如何提高初中地理课堂教学效益

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1、如何提高初中地理课堂教学效果李海友延寿瑶族乡中学［关键词］:提髙、课堂教学效果、六抓我从事初屮地理教学工作有五个年头，得出要想较快地提髙地理课堂教学效果，首先要更新教育观念，确立科学的教学理念：1、面向全体：以学生整体素质的发展为本，兼顾优秀生、中等生和后进生，创设良好的地理教学氛围，让地理课堂教学充满活力、情趣和智慧。2、定准角色：教师是学生学习的参与者、引导者、促进者和合作者，教学过程是师生互教互学、主动开发、共同提髙的双向互动的创造性过程。3、强调发展：基于现代信息技术的以区域地理和乡土地理为学习载体的开放式地理课程，着眼于学生的全血发

2、展和终身发展，以培养学生的地理实践能力和探究意识，激发学生学习地理的兴趣和爱国主义情感，使学生树立对生活和终身发展有用的地理知识的学习理念。4、主动学习：学生的学习是一个了解地理知识的功能与价值的过程，是一个发现问题、分析问题和解决问题的白主开发的过程，是疑问、困难、障碍、矛盾的暴露过程和心智、个性、成果、喜悦的展示过程的统一。5、关注课堂：课堂教学是学生最主要、最经常、最大量地获得教育的途径，是实施素质教育的主渠道。课堂对于师生犹如战场对于将士。向课堂45分钟要高效果，是地理教师义不容辞的责任和学生心往神驰的境界。让学生在课堂教学屮深刻领悟

3、：“学地理对生活和终身发展有用。”6、科学评价：评价机制体现学习结果与学习过程并重，即实现评价目标多元化与评价手段多样化、形成性评价和终结性评价并举、定性评价和定量评价结合、激励性评价和发展性评价互补。要提高地理课堂教学效果，其次要优化教育资源，整合具体的操作过程，力争实现“六抓”：1、抓兴趣培养。我国古代大教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。世界知名的大科学家爱因斯坦也指出：“兴趣和爱好是最好的动力”。成功的地理教师都十分重视学生学习兴趣的激发，会根据教学内容和学生心理，灵活选用讲故事、做游戏、猜谜语、举实例、展邮票、

4、编歌谣、搞竞赛、搞辩论、励参与等形式，有意识地拨动学生的心弦。如学到“地震”，可通过对学校、家庭等场所如何避震展开讨论，这既激发了学生学习的兴趣，又使他们学到了有用的东西。又如学到“青藏地区”，可向学生展示2001年12月发行的《青藏铁路开工纪念》邮票（小型张），让学生知道青藏铁路是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路，它的二期开工建设是我国西部大开发的一个标志性工程，它的建成对促进青藏地区的资源开发和经济发展，加强西藏与沿海的联系，增强民族团结和社会稳定都有重大意义。2、抓目标导向。课程目标是课堂教学的“指南针”。从宏观上看，初中地理课程目标

5、包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个方面。通过课程的实施，使学生能够了解有关地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理的基本知识，了解环境与发展问题,获得基本的地理技能以及地理学习能力；使学生具有初步的地理科学素养和人文素养，养成爱国主义情感，形成初步的全球意识和可持续发展观念。从微观上看，每堂课的教学乂有相应的具体教学目标。为此，教师要钻研课程标准，编好教材，课前认真备课，既熟悉每堂课教材的内容、体系、特点和优势，用好教材、超越教材，又熟悉学生实际，科学设计教学目标，独创性地拟写教案，突出重点、突破难点、剖析热点、攻克疑点，科学

6、地组织课堂教学进程。3、抓教师教育。“教育者要先受教育”。在新课程实施中，教师的角色和工作方式都发生了重大变化，“洗脑”与“充电”乃大势所趋，教师教育要优先发展。地理教师必须坚持依法执教与以德施教相结合，不断追求多元化的继续教育，切实转变教育观念，努力改善智能结构，树立正确的教育观、质量观和人才观，不断提高思想政治素质、师德修养和身心素质，不断更新和拓展地理课程基础知识和前沿知识，掌握现代教学方法和技术，提高实践能力和创新能力；必须重视地理教学信息资源和教学媒体的开发、利用，参与网络教育和学习，钻研地理教育教学的艺术，会开发、利用地理课程资源

7、，能关爱学生，正确评价地理学习，与其他科目的教师团结协作，成为综合型、事业型教师，为充分发挥教师的主导作用而塑造高尚的师德风范和扎实的业务功底。勿庸置疑，高素质的地理教师是提高地理课堂教学效果的先决条件。4、抓学法指导。古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”这说明：在人的学习中，技能和智慧比知识更重要。善于指导学生自主学习，培育学生自立精神，养成学生自探习惯，铸就学生口强意志是教师的真本事。正如世界著名的教育家苏崔姆林斯基所认为的“教给学生利用已有的知识去获取新的知识是教学的最高技巧所在。”初中地理新课程的着眼点是学生,这要求教师从“学生的学”

8、出发，放弃以“教师的教”为主的传统方法，指导学生读书、理解和感悟，指导学生提出、分析和解决问题，交给学生--把学好地理的“金钥匙”。地理课程图文并重，包括地图在内的