农村幼儿园心理健康教育的途径和方法的探索

《农村幼儿园心理健康教育的途径和方法的探索》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、农村幼儿园心理健康教育的途径和方法的探索>>edu.5151doc.教育资源库农村幼儿园心理健康教育的途径和方法的探索佛洛伊德曾说过：“早期的心理健全对一个人未来的发展很重要”。成年期许多心理健康源于他的儿童早期，儿童早期的心理健康，它会直接影响一个人的人格健康发展。而3-6岁是幼儿心理发展的关键期，在这一时期，幼儿的心理发展会直接影响着他的生理发展。因此我们必须重视幼儿的心理健康教育。从家庭教育的情况看，目前由于农村经济的发展，独生子女的增多，家长非常重视幼儿的衣食住行、身体锻炼、疾病防治，智力开发，往往忽略幼儿的心理健康发展。由于教育的不当，造成了幼

2、儿的许多心理问题。有社会行为问题：如好打架、骂人、争吵、说谎、恶作剧、和同伴不友好相处；个性和情绪问题，如：自私、任性、脾气暴躁、感情脆弱；习惯问题，如：睡眠困难、饮食困难、言语障碍等；学习问题，如:注意力不集中、反应迟钝等。幼儿之所以发生以上心理问题，除某些先天因素外，更多的是与父母对子女的教养、父母亲的个性和文化素养有关。还有两代大人围着一个孩子转，容易使孩子形成自私、霸道、过分依赖、能力差等；还有些家长教育方法粗暴，使孩子胆小、懦弱、神经过敏、爱哭、情感脆弱等，以及父母给幼儿过多或过少的爱，都会妨碍幼儿心理正常发展。从目前教育现状看，幼儿园教育中也

3、存在着很大的问题，在大力提倡素质教育的今天，农村幼儿园教育中还是较重视幼儿智力发展，如：开各种各样的兴趣班，让孩子学这学那，却忽视幼儿的心理健康发展。正是由于目前的种种教育现状中出现的问题，导致了农村幼儿心理问题时有发生。因此，针对这些问题，我们在对幼儿心理健康教育的途径和方法方面作了一些探索：一、心理健康教育的途径1、园内途径：（1）、生活活动：情感在日常生活中时有流露，教师要善于抓住机会，随时随地进行培养，这种培养要既有群体性又有个别性。如在生活角里开展系鞋带、扣纽扣、叠手帕；午睡起床后两人互叠被子等，这样既锻炼了幼儿的自理能力，又感受到了相互合作的

4、快乐感。（2）、学习活动：学习活动是幼儿的生成性活动和预设性活动的有机结合，它为幼儿的经验形成和发展提供了各种可能。在活动中，老师要有目的地渗透一些心理健康的内容，并体现在教育的全过程之中。如：小班计算教学活动中的图形分类。活动中，老师将能力强和能力弱的孩子分在一起，他们只有相互合作，才能将同类图形归在一起，从而提高了他们的合群性。（3）、游戏活动：游戏是幼儿心理健康的维生素，在游戏中融入心理健康教育内容。在游戏开始时，教师要提出情感教育要求，在游戏过程中教师要有情感引发，引导幼儿合理地进行不良情绪地调适，在游戏结束时，要有情感评价。如：三个经123下一

5、页[这篇文章来自..，]常闹矛盾的小朋友，在一次角色游戏中，其中一个小朋友扮演司机，一个小朋友扮演乘客，另外一个扮演“老奶奶”，司机给这两位乘客停了车，扮演乘客的小朋友给“老奶奶”让了座，“老奶奶”还道了谢。我见状及时给予表扬，并趁机会进行了教育，以后这三个小朋友和好了。同时也教育了大家。2、园外途径：（1）、家庭教育：家长要建立良好的亲子关系和民主和谐的家庭氛围，这种氛围直接影响和迁移到幼儿在集体活动中的情绪和情感，这本身是一种有效的合群感培养，同时，又为教师教育和幼儿移情能力的培养，奠定了必要的基础。学校配合社区开设幼儿心理健康咨询、辅导讲座，让家长

6、了解科学育儿的知识，对有问题的孩子家长进行上门送教，提高家长的教育水平。利用幼儿园的家园之窗、家长园地、家园联系册、向家长开放半日活动等，让家长及时了解幼教信息，从而家园同步对幼儿进行有的放矢地实施教育。（2）、社区教育：利用人文资源，引导幼儿投身于集体活动的积极情感，从而对幼儿>进行心理健康教育。如：去敬老院慰问老人，从而教育幼儿尊敬老人。开展亲子活动，体会父母爱自己的情感，从而教育幼儿爱自己的父母。鼓励孩子周日串门，既培养幼儿的交往能力，又培养幼儿热情、开朗、以及合群性。二、心理健康教育的方法1、同伴引导法：家长与教师尽量为幼儿创设良好的环境，引导幼

7、儿与同伴交往，使他们从小养成大方、合群、热情开朗、团结友爱的心理。在游戏中为了培养幼儿的合作精神，老师将合作能力强的幼儿和合作能力弱的幼儿一起游戏，也不失为一种好方法。例如：体育活动的小组竞赛；日常生活中的共抬桌子、整理玩具、收拾积木、互叠被子等必须共同商量，才能顺利进行。2、渗透法：在幼儿园教育、家庭教育活动中，教师和家长要渗透一些心理健康教育的内容，帮助幼儿克服不良的心理情绪，建立良好的心理状态。如：体育活动我设计了“种豆和收豆”这个游戏，游戏中甲方幼儿种豆，乙方幼儿收豆。甲乙双方必须相互配合才能完成任务，通过合作游戏既发展了幼儿的跳跃动作又培养了其

8、合作精神。3、情绪调适法：当幼儿在自身需求未得到满足时，家长与教师要教幼儿一些调