教材背景下中小学英语教学衔接问题的研究》课题研究报告

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1、《新教材背景下中小学英语教学衔接问题的研究》课题研究报告一、目的与意义现在，小学与初中教材编写彼此独立又相互连接。在六、七年级衔接阶段的英语教学实践中，存在着衔接方面的两大难题：一是学生难学：一小部分小学毕业生英语学得很棒，大多数一般，后进生人数也不少。进入初中后，他们又从ABC开始学习英语，对英语学得较好的学生而言，势必浪费时间，缺少新鲜感；另一方面，教学实践证明：即使放慢教学进度或降低难度，对大多数后进生来说，收效不大，甚至会导致初中英语教学质量整体的下降。二是老师难教：由于英语学习的两极分化在小学阶段早已出

2、现，七年级英语教师难以把握教学的广度、深度及难易度；又由于受教学进度的影响和学生学习时空的限制，中学英语教师难以有效地因材施教，甚至有些不知所措。当学生进入七年级以后，英语学习既是小学英语的终点，又是小学英语的延续，也是初中英语的起点。如果中学英语教师还是按传统的英语教学模式和方法从事英语教学活动，势必会走向两个极端：第一个极端是，由于教材内容重复，教学方法陈旧，不但会浪费学生的学习时间，而且还会极大地破坏学生学习英语的积极性。第二个极端是，学生在学习外语的过程中，两极分化现象很可能会导致迁移现象：部分学生在初一

3、第一个学期就会对英语学习失去兴趣；第二个学期就会放弃英语学习。结果中学英语教师埋怨小学英语教师没有在小学阶段为学生学习英语打下良好的基础，认为小学生不能适应中学英语学习与小学英语教师的培养有关。而小学英语教师责怪中学英语教师没有顾及学生的年龄特点，一味地强调英语知识的传授而使学生失去了英语学习的兴趣。如何帮助七年级新生尽快掌握中学英语的学习特点和学习方法，使他们尽快适应初中教学，能够在初中阶段打下一个扎实的基础，培养他们学习英语的基本能力，是每一位英语教师值得认真研究的课题。要确保小学英语教学向初中英语教学平稳地

4、过渡，就必需做好中小学英语课堂教学模式的衔接。通过此研究，可以有效改善中小学英语学习耗时多、收效差、重复学习的现状，尽量减少英语学习的两极分化现象；更能体现基础教育英语课程标准，促进学生能力发展循序渐进的过程和课程要求的有机衔接。二、可行性分析：-9-在收集了各种对中小学衔接的资料发现，国内外对这一课题已有一些研究，如对中小学生的习惯养成、学生角色的转换的衔接、中小学在交际用语中的差异等，对我们这一课题也有一定的启发，但是在中小学课堂教学的研究相对来说还很薄弱。为了做好中小学英语教学的衔接，我区教研室每年都举办这

5、方面的研讨会，这方便了小学和中学老师之间的相互听课，相互教研活动。在这些听课及活动过程中，老师们也强烈地意识到彼此之间在教学上的差异。中学老师常常认为小学的课堂过多的运用游戏、活动、猜谜等方法开展教学，课堂常常处于从头至尾都是学生的表演、分组活动，感觉整节课都是学生的喧闹，这样课堂气氛活跃了，但缺乏对学生独立思考、分析问题能力的培养。学生对问题往往没有思考力度，考虑问题往往太肤浅。小学教师觉得中学教师尤其是初一老师常常不能充分考虑学生的年龄特征，课堂上知识容量偏大，教师要兼顾听说读写的各种能力，忽视了对学生学习兴

6、趣的激发。多数小学教师认为，初一学生成绩下降、学习缺乏积极性，是因为中学的这种教学模式所致。为了本课题，我们已做了充分的前期准备及基础研究工作，查阅了大量的文献资料，掌握了国内研究的现状，具有相关研究的前期工作经验，研究目标明确，方案可行。方案的设计与实施建立在最新理论研究与实际应用基础之上，研究方法得当。本课题从我区英语教学实际情况出发，探讨了中小学英语在教材、教法，学法，评价等方面的衔接问题与对策，一方面，为促进中小学英语教材的一体性和连贯性，本课题的探索可为教育主管部门提供些许建议。另一方面，有助于七年级英

7、语入门教学少走弯路，减缓坡度，避免分化过早过快；有助于“师与生”的双向适应；也有助于“教与学”的和谐、发展与进步！ 一年来，我校七年级英语组开展了十多次的公开课及研讨活动，教师们一致认为：依托衔接，搭建平台，合作双赢，使教与学有机融合，相互促进，确保中小学英语教学的连贯性、一致性和发展性，能有效地促进《标准》的顺利实施。三、研究目标、研究内容和拟解决的关键问题及目的1.研究目标：（1）小学和初中英语教学中存在的矛盾及原因分析。（2）切准中小学英语教学的衔接点，提高中小学英语教学质量。2.研究内容：（1）小学与初中

8、英语课程衔接的研究。（2）小学与初中英语教学方法的衔接研究。（3）小学与初中英语在教学评价的内容和形式上的不同。（4）小学与初中英语在考试的内容和形式上的差异。（5）从小学生过渡到初中生，学生心理状态的变化及有效调节。-9-3.拟解决的关键问题：小学与初中是我国基础教育的两个阶段，它们彼此独立又相互连接，然而在英语教学中存在着脱节的问题。中小学英语教学耗时多、重复学习、收