巧用导学案提高初中生物课堂教学效率徐冉

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1、巧用导学案提高初中生物课堂教学效率徐冉徐冉新疆乌魯木齐市第五十八中830000摘要：改变教育教学理念的同时没有更好地改变我们的教学方式，割裂了理论与实践之间的联系。我们着重从改变教学方式入手来探索如何让学生真正成为课堂的参与者、成为课堂的主人，进而提高历史课堂的效率。关键词：导学案小组合作高效课堂21世纪，科学技术发展开辟了一个崭新的时代，世界已经进入经济一体化、社会发展多元化的时代，需要更多适应社会发展、促进社会发展的人才。为了应对这种要求，我们必须不断更新教育方式，创新教育理念，探索教育模式，以加强学生在校学习知识和社会实践的联系，强调培养学

2、生的创新精祌和实践能力。随着课程改革的深入，变革课堂教学方式和学习方式已成为广大教师教学改革的着力点。初中教学生物改革通过广大生物教师的努力，取得了很大的成绩，但反思我们的生物教学的现状，就不难发现，我们初中生物受应试教育的影响，往往乂回归到教师满堂灌的老路上去了，一切为了考试的观念可谓深入骨髓，结果根据老一套，感觉新教材内容多、课堂容量偏小与课时有限的矛盾凸现，而学生依旧是对生物“爱你其实很难”。这样的现状，使广大教师在教学方面充满了无奈和困惑，如何改变这一现状，是当务之急。其实我们教师在改变教育教学理念的同时没有更好地改变我们的教学方式，割裂

3、了理论与实践之间的联系。我们着重从改变教学方式入手来探索如何让学生真正成为课堂的参与者、成为课堂的主人，进而提高历史课堂的效率。我觉得导学案可以作为学生的学和教师的教之间的中介，借助导学案改进教学方式，可以有效地改进教学中师生互动模式，引导学生正确地确立学习目标和适合自己的学习策略，增强学生学习的主动性和积极性，培养学生的主动探宄精祌和自主学习能力，并最终促进学习效率和教学成果的提高，达到学生学习方式的转变，持续推进课程改革。一、编写高效实用的导学案以及注意事项导学案的使用使教师的教和学生的学彻底发生转变。导学案的使用，使教师由单纯的教者变为学生

4、学习的设计者、指导者、帮助者、参与者，使学生的学习由被动的接受变为主动的合作、探究，真正实现了应试教育向素质教育的转变。导学案是新课程教学模式的支撑点和冇效载体。新课程教学模式虽不相同,但都以导学案为载体和支撑。导学案的使用使表面热闹，实质无绪、无效的教学变得有绪、高效，奋效地实现了教学的三维0标•，导学案使预AI前移和问题前移，真正实现了先学后教。先学后教，是新课改的基本精神，但缺少导学案，学生的先学往往难以实现，缺少帮助和支撑。导学案的编写应以课程标准为指导，渗透三维B标。课程标准是编写教材的依据，也是编写导学案的依据和指导。渗透三维0标就是

5、要将课本的知识归纳、整理，尽量问题化，在合作、探究中形成能力，将态度价值观的培养潜移默化；应站在开发课程资源、编写校本教材的高度上编写导学案。编写导学案吋要充分利用教材、大胆处理教材，同吋开发学生、学校、生活中的鲜活素材，将导学案编写成适合学生实际的校本教材。导学案的编写必须符合学生的认识规律，要符合它们的逻辑联系。导学案重在导学，应以学生为中心，以导学为根本0的，编写导学案要“以学定教，以教促学”。也不同于练案，导学案中设置的检测不能太多。导学案要既有操作性又有弹性。导学案要支撑起新课改教学模式的各个环节，即课前预习、课堂交流、课堂展示、教师点

6、拨、引导、学生评价、课堂反馈都离不开导学案。导学案要起到学生自主学习、合作探究的指南针、路线图的作用，又要兼顾学生的个体差异，面向全体学生，便于分层次教学，同时要有利于培养他们的创新精神。编写导学案时要发挥集体备课的优势。二、建立有效的小组合作机制在教学实践中，我们结合新课程标准的要求，以“导学案”为载体，在不同的教学目标下，选择不同的方式进行小组合作交流。1.预习合作。学生通过预习，可以淡化教学难点，减轻课堂教学负担。通过小组合作预＞』，能提高课堂教学效率，培养学生合作探究的精神。M吋，教师要有意识地培养学生小组合作预习的习惯，逐步使学生养成预

7、的主动性，要交流预d情况，大胆发表自己的见解和闲惑。1.问题合作。在教学过程中，教师可以根据“导学案”检查情况提出一些问题，或由学生自己提出问题，有的问题可以直接由学生回答，有的问题却需要学生通过合作来完成。要使合作富有成效，引起合作的问题就要奋价值，要能引起学生合作的兴趣。有些问题，应留时间让学生自己思考，再进行小组讨论,这样才会使合作更富有成效。正是小组合作使学生在互帮互学、友好合作的良好心境中闪现出思维的火花；再加上教师适吋点拨，满足了学生的即吋需要，从而捕捉住了灵感，充分体现了“合作学习”的新的课程理念。2.作业合作。不同智慧水平、知识结

8、构、思维方式的成员组合在一起,构成了一个异质小组，不可否认的是小组成员在学习成绩、认知水平方面存在明显的差异。我们在“导学案”上设计作业