On the Stimulation and Cultivation of English Learning Motivation Of Middle School Students 论中学生英语学习动机的激发和培养

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1、河南大学民生学院本科学生毕业论文论中学生英语学习动机的激发和培养作者系（院）外国语学院专业英语(师范)年级10级专升本学号1003638030指导老师论文成绩日期2012年06月论中学生英语学习动机的激发和培养摘要：学生的学习动机与学习成绩及教师的教学效果有着密切的联系，因此，激发和培养学生的学习动机对搞好英语教学有着十分重要的意义。通过现代教育理论的学习，本文着重分析了英语学习动机激发和培养的重要性；论述了动机的涵义、类型；提出了激发和培养中学生英语学习动机的策略。关键词：动机；英语学习；激发；培养;中

2、学生 一、引言动机（Motivation）一直被认为是外语学习的一个关键因素。Corder有一句话常常被引用：“只要有学习动机，谁都能学会一门语言”。我们英语教师也普遍认为，学习动机越高，学得就越快，学得就越好。学生具有认真的学习态度和坚强的学习毅力，往往就是因为他们有强烈的学习动机；有一些学生缺乏学习热情，甚至厌学，这是学习动机不明确的表现。学习动机与学习成绩是相辅相成的关系，“好的动机有利于取得学习的成功，学习的成功又反过来增强动机”(VivianCook,2000)。因此，我们教师了解和激发学生的学

3、习动机是教学成功的重要条件。在英语教学中，“动机一直被为教学的关键，不论是听说读写还是语法教学，如果不能激发学生的动机，教学则不可能达到预期的效果”(王笃勤,2002)。作为英语教师，我们的首要任务是激发学生学习英语的动机。中学生是有主观能动性的个体，在英语学习过程中，学习动机是影响学习的主要因素之一。同时，他们又是社会性的个体，其英语学习动机必然受到环境的影响和制约。本文对影响中学生英语学习动机因素进行了分析，并提出了激发中学生英语学习动机的策略，希望能对中学英语教学有一定的实践指导意义。二、动机的涵义

4、、类型学习动机是指个体由一种学习目标或对象引导、激发和维持学习活动的内在心理过程或内部动力。这就是说，学习动机是个体的一种内在心理过程，它是不可以直接观察的，但是，可以通过个体的外部行为推测。例如，通过学生对任务的选择、努力的程度、对困难的态度和坚定性等，可以推测出学生学习动机的指向性，即兴趣、爱好和方向；也可以推测出学生学习动机的强度以及维持时间的长短等。动机是由一定的学习目标或对象所指引、激发和维持的，这里强调了学习目标的重要性，目标或对象可以指引、激发和维持个体的学习。例如，学生为实现成为三好学生这

5、样一个目标，就会产生学习的动力，努力克服困难，争取获得优异的成绩。简单地讲，学习动机就是激起和引导个体行为朝向学习目标的力量。诚如邵瑞珍主编的《学与教的心理学》（1991年）一书中所说的那样：“动机是驱使人们活动的一种动因或力量，包括个人的意图、愿望、心理冲突或企图达到的目标等。”认知心理学家认为，动机可分为内部动机（或内部驱动力）（Intrinsicmotivation）和外部动机（或外部诱因）（Extrinsicmotivation第7页）。内部动机是指人们对活动本身的兴趣所引起的动力，是一种指向学习

6、任务的动力。例如，学生学习英语的目的是为了获取英语知识，运用英语进行交际。教育的主要职责之一是要让学生对知识本身发生兴趣。外部诱因是影响学生学习英语的外部因素。例如，学生学业成绩名列前茅受到师长的赞扬、同学的羡慕，因而使其受尊重的需要得到满足，从而提高他们进一步努力学习的积极性。学习动机是推动学生直接进行学习的一种内部动力，是社会和教育对学生的客观要求在学生头脑中的反映。三、激发和培养中学生英语学习动机的重要性根据现代心理学的描述，动机有三大功能：激发功能；选择和指向功能；维持和调节功能。表现在英语学习中

7、，动机可以帮助学生树立远大目标，提高自己的英语水平，克服学习困难，并在竞争条件下取得好成绩；激发学生学习英语的热情，从而积极投入到学习活动中，课堂上主动回答，积极参加小组活动和同伴活动。动机是学习的先决条件，具有强烈动机的学生往往具有认真学习的态度和坚强的学习毅力。学生主导动机的强弱会影响学生学习成绩的优劣。动机与学习之间的关系是典型的相辅相成的关系，高的动机水平可以取得很高的学业成绩，高的学业成绩反过来增强高的动机水平。当学生取得优异的学习成绩，求知欲就会得到满足，也就会产生积极的情绪体验，其原有的学习

8、动机可得到进一步加强。而英语学习的成败除了学习环境、自身的语言能力以及教学方法外，还涉及到学生的情感因素。在学生的情感因素中，学习动机是决定英语成败的关键。学习动机与学习的积极性、学习效果之间有着极为紧密的关连。一般来说，学习动机越明确，越强烈，学生的学习积极性越高，学习的效果越好。正因为学习动机有如此重要的功能，所以，它不但是影响学习效率的重要变量，而且是学校教育的重要目标之一。中外语言教育学家们都认为动机是影响外语学习成功