2012学年第一学期二年级语文上册第八单元教小学设计

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1、----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方第八单元教学设计单元教学目标：1．认识65个生字，会写46个字。2．能够准确、流利、有感情地朗读课文。读出课文所要表达的情感。3．背诵《我是什么》中自己喜欢的部分。4．注意积累“兴致勃勃”等四字词语。5．喜欢了解科学知识，勇于探索。识字8教学目标：1．学会6个生字，会认9个生字。2．熟练掌握成语和科学术语。教学重难点：1．掌握生字生词。2．神话故事与科技的不同。课前准备：生字词卡片、有关神话和科学的图片。课

2、时安排：两课时训练点：1、主动阅读中国神话故事。2、会用“能……也能”、“是……也是”说话。第一课时教学要点：认读生字，学习课文。教学过程：一、导人新课。1、讲故事：今天我给大家带来一个神话故事，你们喜欢听吗？（教师讲古代神话故事），我们的课文里还有许多非常精彩的故事，你们愿意学吗？二、初读课文，识记生字。1．认读生字生词。（l）轻声读课文。找出生字并作记号。----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方----------专业最好文档，专业为你服务，

3、急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方（2）认读生字和生词。2．识记生字：你用什么方法记忆生字。（l）全班交流。（2）四人小组交流。3、组词练习。个别常用字可进行一字开花游戏，如：射、卫、载等。4、多种形式练读生字生词。三、讲述神话故事1、小组内互相讲述四个神话故事，每组推选一个“故事大王”上台讲述，并领读所讲述的词语。四、学习科学术语。1．指名读课文。2、读了课文以后你有什么问题？你知道人造卫星，航空母舰，宇宙飞船，运载火箭他们到底是怎样的高科技成果吗？它们能给我们的生活带来什么呢？2．出

4、示图片，对照学习。3．指名讲讲其用途。4．教师指正，讲解，帮助学生理解它们的相关用途。四、对照图片，再读课文。第二课时教学要点：复习巩固，指导写字。教学过程：一、复习导入。1出示生字新词，指名认读。2齐读课文。二、指导写字。出示田字格里的生字1、出示“我会写”中的“宇、宙、航、舰”四个字，引导学生观察这四个的特征。2、教师范写“宇、航”（上下结构和左右结构各一个）3、学生练写，师生评议。----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方----------

5、专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方（1）认读要写的生字。（2）指导观察田字格里生字，注意生字的间架结构。（3）根据学生的回报，教师相应范写。（4）学生练习。（5）全班评价——同桌互评。三、自由读。完成“我会读”。请你仿照这两个句子说一句话。四、在括号内填上恰当的同音字。（拓展练习）kēlìjīngjìan（）学（）史北（）看（）（）粒（）正眼（）火（）一（）树（）量亮（）（）航空母（）板书设计：识字8后羿射日人造卫星精卫填海航空母舰嫦娥奔月宇宙飞船女娲补天运载

6、火箭30、我是什么教学目标：1．学会8个生字和12个新词，会认11个生字。2．读懂课文，了解水的特征、水的三态变化。了解水与人类，水与大自然的关系。教育学生爱护水资源，保护水资源。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：了解水的三态变化。课前准备：暖水瓶、水杯、玻璃板及CAI课件。课时安排：两课时----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的

7、地方训练点：1、积累多音字“没”。2、想想有什么好办法治理好水。第一课时教学要点：认读生字，学习1、2自然段。教学过程：一、揭题。1．谜语导入：今天，老师给大家带来一条谜语，看看你能猜到谜底吗？"千条线，万条线，落到水中看不见。"（板题）2．板题——读题。二、通读全文，了解大意，认读生字新词。1．画出生字和新词（在黑板上列出）。标出自然段序号。2、利用生字卡片，出示"我会认"中的11个字。引导学生在小组内互相指认，交流识字的方法。3、请同学来当小老师，带领同学读生字和词语。（参见"我会读"）。（课件1：词语）　　　

8、漂浮傍晚冷风水珠硬球冰雹小溪　　　奔跑海洋跳舞暴躁灾害江河坏事　　　极小常常　　指名读、集体渎　　4、分组开火车读字词比赛，评出优秀小组，读得不准的，请组内的同学帮助纠正。5．水最大的特点是什么？——变6．读了课文，你还知道水能变些什么？三、引导学习课文。1．学习第1自然段。（l）自由读。边读边思考：“我”第一次变，变成了什么？（板：汽）“我”是怎样变成“汽