(赖冬花)2012学年第一学期三年级语文上册第八单元教学设计

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1、2012学年第一学期三年级语文上册第八单元教学设计第八单元关爱他人单元目标：1、掌握38个生字和49个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，培养关心他人、团结合作的精神。29掌声教学目标:　1、正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。 3、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。教学重点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。教学难点：通过语言和动作的描写来体会英子

2、的心理变化。教学准备:1、课件。2、生字词语卡片。教学时数：2课时训练点：1、多音字“落”、“调”。2、摘抄让你感动的句子。第一课时教学要点：初读课文，整体感知，学习课文第1自然段。教学过程：22一、谈话揭题　　1、同学们，你乐意为别人鼓掌吗?你听到过别人为你喝彩的掌声吗?2、小结：掌声来自于我们的心底，它代表着我们对别人的敬佩和感激、尊重和赞赏、支持和鼓励，它是我们人类特有的一种表达情感的方式。人人都需要掌声，需要喝彩。有时候，一阵热情的掌声会带给人意想不到的变化。今天我们一起来学习课文《掌声》。（板书课题）3、读了课题，你有哪些疑问呢？（1）谁给谁的掌声？（2）为什么要给她掌声呢？（3

3、）掌声有什么含义？二、初读课文，了解大意1、学生自由读课文，读准字音，读通句子。2、检查生字的预习情况。　　3、指名分段读课文，正音。4、说说课文讲了一件什么事?三、学习课文第1自然段1、指名读文，思考：英子在班里有什么表现?(她总是默默地坐在教室的一角。)为什么这样?(因为她不愿意让别人看到她走路的样子。)2、英子一开始时的性格怎样?后来又怎么样？她和别的同学一样吗?掌声前：文静胆小自卑掌声后：快乐自信开朗爱与人交往　　学生回答，借此教育学生不要嘲笑有生理缺陷的人。3、小结：小英因为残疾而非常自卑，性格忧郁。你喜欢哪个英子？4、多音字：落、调。练习：多音字组词。luò()diào()hu

4、àng()落调晃là()tiáo()huǎng()四、布置作业熟读课文。22第二课时教学要点：学习课文第2-5自然段，感受英子在掌声前后的变化一、复习导入　　1、齐读第1自然段。　　2、过渡：一个自卑、忧郁的孩子后来变成了一个活泼开朗的小女孩，瞧，一对反义词同时出现在她的身上，是什么让她有如此大的转变，请同学们读读课文2、3自然段。二、学习课文（一）学习第2、3自然段1、默读课文，画出描写小英的动作、神态的词句。同学们的掌声改变了英子的生活态度，使她变成了一个活泼开朗的人。2、理解：同学们的目光是什么意思?小英会怎么想?为什么“她把头低了下去”?　　3、“犹豫”“慢吞吞”“眼圈儿红了”说明

5、了什么?　　4、过渡：在同学们的目光里，小英是那样尴尬、痛苦、孤独无助，她多么害怕她一摇一晃的样子受到同学们的嘲笑和讥讽啊!那么，迎接小英的到底是什么呢?　　5、指名读第4自然段，思考：小英上台后，同学们为什么给小英“热烈、持久”的掌声?这掌声代表着什么?(因为同学们为小英战胜自卑，有勇气走上讲台而高兴……掌声代表着同学们的关爱、支持、鼓励。)　　6、小英演讲结束后，掌声又经久不息，这掌声又代表着什么?(对小英演讲成功的祝贺、赞扬……)　　7、小英是在同学们的掌声鼓励下，出色地完成了任务。画出表现小英动作、神态的语句，思考：为什么掌声使小英“感动得流下了眼泪”?为什么她要“深深地”给同学们

6、“鞠躬”呢?　　8、讨论交流：从这两次掌声里，你体会到什么？（尊重、理解、鼓励可以改变一个人，当别人身处困境时要给他们鼓励和帮助，帮助别人，自己也会体会到快乐。）9、从刚才的阅读理解中，你知道本段中哪些词语能表现同学们和小英的心理活动？分别用什么语气来读呢?10、发散：同学们设想一下，如果没有同学们的掌声，小英的演讲会怎样?　　11、小结：当一个人处在孤独无助、处在困境的时候，我们如果给一个鼓励的眼神，给一句温暖的话语，给一次真诚的掌声，表达我们的关心和爱护，那么，我们的爱就会像春风一样暖人心田，就会给人力量和勇气。22（二）学习第4自然段1、过渡：小英上台演讲的成功使她增加了自信，阅读第

7、五自然段，想想小英有什么变化。　　2、思考并回答上述问题。3、过渡：小英后来是怎样看待这件事的?（三）学习第5自然段　　1、指名读，思考并回答问题。　　2、讨论交流：你是怎样理解“它使我鼓起了生活的勇气”这句话的？　　3、理解了这句话，那么今后你会怎么做?　　4、总结全文：课文以“掌声”为题，通过具体的事例告诉我们，人人都需要掌声，特别是身处困境、逆境的时候。我们既要珍惜别人的掌声，感谢别人的关爱和鼓励；我们更要热情地把