2012学年第一学期二年级语文上册第五单元教学设计

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1、2012学年第一学期二年级语文上册第五单元教学设计第五单元教学设计单元教学目标：1、认识54个生字，会写44个字。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。3、有积累谚语的兴趣。4、学着发现别人身上的优点，懂得人与人之间应该互相帮助，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。识字5教学目标：1、会认10个生字，会写8个字。2、引导学生初步认识谚语，理解谚语，能正确、流利地朗读谚语。3、激发学生积累谚语的兴趣。教学重、难点：会认10个生字，会写8个字；理解谚语，能正确、流利地朗读谚语；初步认识

2、谚语，激发学生积累谚语的兴趣。教学准备：生字词卡片，多媒体课件。教学课时：两课时训练点：1、正确，流利地读谚语。2、理解团结合作的谚语。3、培养积累谚语的兴趣。第一课时教学要点：初读课文，认读生字，指导写字。教学过程：一、导入新课，激发兴趣。同学们，你们听说过谚语吗？你能说说吗？今天我们就来学习几条谚语。二、初读课文，认读生字。1、自读谚语：画出生字，借助拼音，读准生字。2012学年第一学期二年级语文上册第五单元教学设计2、采取多种形式认读生字。特别读准翘舌音：柴、折、绳3、选择自己喜欢的谚语读给同伴听。4、指名读谚语

3、。三、朗读感悟。1、自读谚语：想想每个谚语的意思。2、小组里说说自己对每个谚语的理解，3、选择你喜欢的一条谚语，读给大家听，并说说你为什么喜欢这一条谚语？4、教师范读，学生仿读。5、师生、生生对读：体会谚语前半句和后半句的对应关系。6、全班齐读。四、有趣游戏，巩固字形。　　1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文　　2、小组学习，让小组与组对口令。　　3、全班齐读。4、背5句谚语。五、读一读，填一填。，泰山移。人计谋，柴火焰。不是春，春满园。六、举例说说谚语蕴涵的道理，说说谚语给我们的生活和学习

4、带来的启示。第二课时教学要点：复习巩固，指导写字。教学过程：一、复习导入。认读生字，指名读谚语。二、认读生字1、结合生活实际识字。2、齐读课本中的谚语。2012学年第一学期二年级语文上册第五单元教学设计三、拓展训练，穿插写字。　　1、出示田字格里的生字，齐读。2、仔细观察，找找相同之处。3、写字知道：重点指导“挑、折、根、满”。4、比一比，再组词。术（）挑（）容（）木（）跳（）荣（）跟（）铅（）幸（）根（）沿（）辛（）5、写出下列词语的反义词。多——（）容易——（）难——（）6、“看看写写”：读拼音，写谚语。7、补充资

5、料：收集起来的谚语读读。(1) 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。(2) 众人划浆开大船。　(3)宁可做过，不可错过。(4)让人一寸，行理一尺。(5)两虎相斗，必有一伤。(6)风大就凉，人多就强。　　(7)一争两丑，一让两有。教学板书：识字5难容易（团结力量大）18、称赞2012学年第一学期二年级语文上册第五单元教学设计教学目的：1、认识10个生字，会写个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。3、借助插图，了解课文内容。4、学习通对话进描述的方法。教学重、难点：了解课文内容，教育学生要学着发现别人

6、的优点；学习课通过对话进行生动描述的方法。教学准备：生字卡片、小黑板、教学挂图教时安排：2课时训练点：1、训练课后的词句练习。2、积累好词。3、分角色朗读并演一演课文内容。第一课时教学要点：认读生字，学习课文。教学过程：一、解题、导入新课。“称赞”是什么意思？你平时因为什么受过别人的称赞？二、初读课文。1、自由读课文：边读边画出本课的生字。2、借助拼音读带有生字的句子。3、借助图片和生活经验识字。借助图片一、幅图：感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思，认读六个生字。“猬”在刺猬“一词中读轻声。借助第三、四幅图：通过口语

7、交际，感知“瞧、留下“等词语的意思，认识其中的两个生字。4、在朗读词中认读生字。（1）清晨，小刺猬去森林里采果子。（2）小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。2012学年第一学期二年级语文上册第五单元教学设计5、学生说说自己是怎样记住这些生字的？板、椅、但、傍：都是左右结构，板—饭，换偏旁。椅—奇，加偏旁。但—旦，傍—旁，加偏旁记字。三、精读课文。1、学习第l自然段。（l）指名读，思考：这段讲的是谁在什么时候去干什么？（2）指名回答。2、学习第2～4自然段。（l）在小路上，“小刺猬”看到了

8、谁在干什么？（小獾学做木工）（2）木工做的怎样？小獾态度怎样？（木工粗糙，但小獾很认真）（3）小刺猬见到了，态度又是如何？（夸小獾：能干，做得一个比一个好）练习：（照样子，写一写）看了看闻了闻了了一个比一个好一比一比（4）小小獾的心情怎样？（高兴）（5）有感情地朗读课文。3、为加上横线的字选择正确的读音。（1）小刺猬背（bēibè