岗位需求为导向优化叶java程序设计曳课程的教学

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1、岗位需求为导向优化叶java程序设计曳课程的教学OptimizationofJavaProgrammingCourseTeachingBasedonJobDemand-driven刘琳玲LIUUn-ling（武汉航海职业技术学院，武汉430000）（WuhanMarineInstitute,Wuhan430000，China）摘要院木文针对当前岗位需求，结合当前高职院校计算机专业《java程序设计》课程教学存在的问题，从课程的设计与课程教学方面，提出了优化该课程教学的一些改进措施，同时也注意到校企合作在加强该课程学习方面所起到的作用。Abstract:Accordin

2、gtocurrentjobrequirements,combinedwiththecurrentproblemofJavaProgrammingcourseteachinginvocationalcollegescomputermajor,thispapermadeanumberofimprovementstooptimizetheteachingfromcurriculumdesignandteaching,alsopaidattentiontotheroleofschool-enterprisecooperationinstrengtheningthecourse

3、.关键词院岗位需求；当前问题；课程设计；课程教学；校企合作Keywords:jobrequirements；currentproblems；coursedesign；courseteaching;school-enterprisecooperation中图分类号院G642文献标识码院A文章编号院1006-4311（2014）16-0240-021岗位需求由于IT产业的高速发展，我国紧缺大量的生产一线的软件技术人才。高职院校担负着IT业培养输出应用型、技能型“软件蓝领”的重任［1］。目前，软件开发主要分」ava与.NET两个方向。在国家软件水平考试中，java程序设计列

4、入了考试内容。Java语言因为跨平台性和较高安全性的特点，成为应用最广泛的语言。根据IDC（InternetDataCenter，互联网数据中心）的统计数字，在所有软件开发类人才的需求中，对java工程师的需求达到全部需求量的60%〜70%。java程序员是美国SUN公司（现被Oracle收购）国际认证的程序员，是目前全球最受重视、最受欢迎的程序员资格认证之一，具备这一认证就可以获得极好的工作机会和丰厚待遇。尤其是java学好了以后，可以很轻松的学会诸如jSP等网络编程课程。2当前存在的问题」ava课程涉及技术较多而课吋量较少，针对岗位需求，0前java课程的教学体系

5、结构缺乏市场适应性与岗位针对性，教学内容不够完善，教学模式和考试形式单一，实践教学环节比较薄弱。为了提高教学质量及适应市场对java人才的需求，就要加强java课程体系结构的改革与研究。另一方面，作为高职学生，“学”的主体，因大部分同学基础较差，学习能力与学习方法欠缺，在学习过程中感到有些吃力，效果不明显。有些冋学英语水平不高，而java语言代码、编程环境都是英文的，这也是造成学不好的原因之O3课程的设计与课程教学3援1教材的选取能直接运用国外同步教材最好,但基于以上原因，若给学生使用，反而使学生不易上手，产生畏难心理，影响学习进程。仅把它们作为教师的参考书，也可推荐

6、给有一定自学能力的学生阅读。国内早期针对高职院校的相关书籍较少，随着近些年的发展，相关的书籍多了起来，选择一本合适的教材，且能够适合自己院校学生们的水平，需要老师花费一些吋间。有些院校，自行编写教材，自成-系统，也是不错的选择。笔者根据多年来的教学经验来看，选择以案例与项B实训为主的内容，相应学起来的难度要小得多［2】。3援2课程安排的时间段以前，本校把C/C++程序设计语言与java程序设计语言在一年级下学期同吋开设，学生学习过程中经常出现把两者语法搞混淆的情况，后改为先上C/C++,再学java效果会更好一些。3援3课堂教学3.3.1模仿学习每一位学生不是天生的编

7、程者，包括老师在内，学习的初期都是模仿，看例子，看代码，多琢磨、多思考，遇到问题，先动脑筋自行思考解决，而不是一开始就去寻求答案，这对于编程能力的培养不利;从已知到未知，通过课堂，旨在帮助学生培养基本编程能力和逻辑思维能力，建构良好的编程d惯，如书写注释、命名注意规范，画流程图等等；从小问题入手，慢慢转向大问题的解决，引导学生主动上一些国外网站，会查看一些帮助文档，阅读一些成熟案例的代码。理论原理精讲，操作技能强化。教学的两种形式：理论课、上机课。理论课使学生理解学科的基本结构，通过现实的成功案例来激发学生学d兴趣，自觉学d代码。3.3.2教与学互动