项目教学在高职院校程序设计课程中的应用

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1、项目教学在高职院校程序设计课程中的应用摘要：程序设计课程是高职院校计算机应用和软件技术专业的必修课程。主要培养学生软件设计的基本技能，熟悉软件开发所需的软件开发工具，了解软件开发方法和开发过程。在课堂教学中，如何使理论讲解和动手实践相互结合，使学生在做中学，学中做。提高学生学习效率，提升教学质量，本文《C#程序设计》课程控件知识点为例，以项目化的教学方式贯穿整个课堂教学过程。经过教学的实践说明，课堂得到了有效的利用，学生自主学习和主动学习的意识被激发。关键词：程序设计；项目化教学；C#程序设计中图分类号：G712文献标识码：A1引言(Introduction)程序设计课程是高职院校计算机

2、应用和软件技术专业的必修课程，主要培养学生软件设计的基本技能并了解软件的开发方法和开发过程。课程需要学生在掌握理论知识的基础上动手实践，达到融会贯通的目的。职业学校学生的特点是动手能力强，但不重视理论知识的学习［1］。按照课程标准的“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，教师在进行教学设计时，应创新思路，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容突出工作任务与知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。2学情分析(Analysisofthestudents)本课程的教学对象是13级软件技术专业二年级的学生。根据学生

3、现状和前期课程学习情况分析如下:他们前期开设了《计算机基础》《C语言程序设计》课程，具备一定的计算机操作能力和程序设计基础知识;模仿能力和动手能力强，但变通能力较弱，难以做到举一反三；思维活跃、乐于沟通，但团队合作意识稍显薄弱，缺乏探索精神。3教学项目知识点分析与整合(Analysisoftheteachingprojectofknowledgepoints)3.1教学项目教材知识点分析单选按钮和复选框是《VisualBasic语言程序设计基础》教材第九教学单元的内容，教学总时数为4课时。主要介绍单选按钮和复选框的属性、常用的事件和方法。教学总时数为4课时。主要介绍了单选按钮、复选框的属

4、性、常用的事件和方法。虽然在内容编编排上根据控件特点结合多分支语句设计案例，但仍然按照先讲解知识点再完成任务的方式，没有体现项目教学“做中学，学中做”的思想。3.2教学项目处理(1)重组整合根据教学对象的特点和应用场合对教材进行了重组和创新，将第七章第二单元多分支条件选择结构，和第九章第三单元单选按钮、复选框，第四单元计时器控件的内容进行提炼总结，并设计具体的项目“滚动电子屏”设置界面，通过案例使各单元知识点有机联系起来，使教学结构更加合理、教学知识更加系统。(2)设计创新以教材为载体，根据学生的实际情况，将本教学单元的体系结构按照“项目-任务”的思路进行重新整合，根据教材中涉及的知识点

5、进行提炼、加工、设计，最终形成包含若干个具体任务的项目［2］。通过将知识点融入每一任务中，使学生在完成任务的同时也就掌握了相关知识。这样既便于学生理解和掌握基础知识，又能使学生在提出问题、分析问题、解决问题等方面都获得充分的发展。4教学重难点分析(Analysisoftheteachingfocusanddifficulties)4.1重点(1)单选按钮和复选框的Value属性单选按钮和复选框的Value属性值不同，均能实现判断用户的选择。但是单选按钮的Value值有true和false，分别代表选中和不选中；而复选框的Value属性值有三种：0表示Unchecked,即复选框处于未被选

6、中状态，1表示checked即复选框处于被选中状态，2表示Unavailable即复选框处于禁止状态，不可使用，复选框将以灰色显示。此部分在讲解时，准备利用两类控件的Value属性，来完成判断字体、字形、颜色、滚动方向等功能，以强化知识点的理解。(2)多分支语句结构的书写多分控制结构语句书写也是本次课的重点之一，在本项目中主要实现根据用户不同的选择实现字幕的控制。因此在教学过程中，教师应集中讲解该部分知识点，更好促进学生消化知识。4.2难点(1)根据用户选择改变字型设置以“发现问题一探宄问题一解决问题”为主线，采用讲授法、对比法、演示法等，引导学生使用思考分析，促进知识的消化吸收，提高课

7、堂学习效率。(1)利用Timer控件和多分支结构语句设置显示字幕滚动通过将知识点融入任务中，逐步消化吸收，采用教师讲授和学生自主探宄知识相结合的方法，使学生在理解的基础上能够做到举一反三。4教学方法设计(Thedesignofteachingmethod)5.1目标逆向教学法以实践活动为中心，学生为主体，教师引导学生主动参与教学活动；在活动中发现问题，然后通过理论知识讲解来解决活动中学生提出的问题。5.2双层情境教学法教师将教学情境