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时间:2018-11-07
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1、自从人类进入商品经济社会以来,贸易即已成为人们日常活动的主要部分,并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立田忌赛马教学设计 田忌赛马教学设计 田忌赛马教学设计(一): 《田忌赛马》教学设计 教学目的与要求: 1、正确、流利、有感情地朗读课文,理解田忌转败为胜的原因,懂得无论胜利还是失败都应冷静仔细地分析局面,把握时机,找到解决问题的好方法。 2、抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点,体会孙膑的聪明才智。 3、概述课文,继续培养概括潜力。 4、认字8个,写字8个。练习独立识字。 5、
2、理解“扫兴、疑惑、讥讽、轻蔑、换掉、顺序”等词语在课文中的意思,积累“垂头丧气、胸有成竹、得意洋洋、目瞪口呆”等成语。 教学重点: 正确、流利、有感情地朗读课文,理解田忌转败为胜的原因,懂得无论胜利还是失败都应冷静仔细地分析局面,把握时机,找到解决问题的好方法。 教学难点: 抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点,体会孙膑的聪明才智。随着信息化和全球化的发展,国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一,甚至是三驾马车之首,奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来,贸易即已成为人们日常活动的主要部分,并成
3、为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立 教学方法: 激趣法、质疑法、悬念法、自主合作交流法、顺学而导法等 教学准备: 小黑板、孙膑的资料 教学过程: 一、激趣导入: 1、课前示先在黑板上用红颜色的粉笔写上“赛”字。一上课,我就问学生:“同学们,你们认识黑板上这个字吗?请大声的读出来。(赛)能组个词吗?(比赛)在我们的日常生活中,你见过哪些或参加过哪些比赛项目?(比赛跳绳、比赛跑步、比赛象棋……) 2、这天,我们要学的课文也和比赛有关,赛什么呢?请看黑板。我在“赛”字的后面写出“马”字,学生们立刻说出“
4、赛马”,我之后问:“谁赛马呢”同时在“赛”字的前面写出“田忌”,学生又立即说出“田忌赛马”。 3、看到这个题目,你猜想一下,这篇写了一件什么事?(田忌赛马的事) 过渡:田忌和谁赛马?结果怎样样?让我们一齐去文中找找吧! 二、整体感知,理清脉络:随着信息化和全球化的发展,国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一,甚至是三驾马车之首,奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来,贸易即已成为人们日常活动的主要部分,并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立 1、请大家浏览全文,思考:文中写了田忌
5、和谁赛马?共赛了几次?每次结果怎样? 2、生答。(田忌和齐威王赛马,一共进行了两次,第一次田忌输了,第二次田忌赢了。) 三、精读课文,理解资料: 田忌第一次赛马输了,第二次赛马赢了,那他第一次、第二次赛马的具体过程怎样呢? 1、明确学习任务: 第一、第二组学生学习田忌第一次赛马的具体过程,画出相关的语句。 第三、第四组学生学习田忌第二次赛马的具体过程,画出相关的语句。 2、汇报: ⑴师问:首先请一、二组的同学来汇报一下田忌与齐威王第一次赛马的过程。 ⑵指名答。(上等马对上等马,中等马对中等马,下等马对下等马。由于齐威王的每个等
6、级的马都比田忌的强,三场比赛下来,田忌都失败了。) ⑶师问:下方请三、四组的同学来汇报一下田忌与齐威王第二次赛马的过程。 ⑷指名答。(田忌先用下等马对齐威王的上等马,第一场输了,之后他用上等马对齐威王的中等马,胜了第二场,第三场,他又拿中等马对齐威王的下等马,又胜了一场。)随着信息化和全球化的发展,国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一,甚至是三驾马车之首,奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来,贸易即已成为人们日常活动的主要部分,并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立 ⑸(学生在
7、说的同时,老师板书。用连线的方式画出每次比赛所对等级马的具体过程,并且用蓝颜色的线条表示田忌输的场次,用红颜色的线条表示田忌赢的场次。)之后又问:从黑板的线条能够他们两次比赛的结果怎样? ⑹生答。(第一次田忌以0:3输了齐威王,第二次田忌以2:1赢了齐威王。) ⑺师问:为什么会有不一样的结果?难道是换了马?请同学们齐读最后一段。 ⑻生读。(还是原先的马,只掉换了一下出场顺序,就能够转败为胜。) ⑼师问:马还是原先的马,只掉换了一下出场顺序,就能够转败为胜。这个主意是谁出的? ⑽生齐答:孙膑。 ⑾师问:孙膑是怎样明白这个十分妙的主意?
8、老师看谁能从文中很快的找出句子? ⑿(出示黑板)孙膑招呼田忌过来,拍着他的肩膀,说:“从刚才的情形看,齐威王的马比你的快不了多少呀……”孙膑说的这句
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