java教学方法的探究与实践

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1、Java教学方法的探究与实践［摘要］java作为一门流行的计算机编程语言，众多高校都竞相开设了《java程序设计》相关课程。在java教学方面，提出了全面推行项目教学法、基于问题学习的教学模式以及利用Robocode进行」ava教学。实践证明，有较好的教学效果，能一定程度上提高java的教学质量。［关键词］java项目教学法问题学习Robocode一、持续激发学习兴趣爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”，古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”兴趣对学生的学习有着神奇的内驱动作用，一旦学生的兴趣被激发了，他们会自觉地投入到课程的学习上来

2、，能变无效为有效，化低效为高效。（一）注重培养学生的编程思想关于程序设计语言这类课程，是应该先讲面向过程，还是面向对象呢？现在没有定论，该问题的研讨也很多，都有兴许道理。先讲授面向过程，后讲面向对象，如同“先见树木，后见森林”。这种教学先从结构化程序设计着眼，关注语法等细微，注重算法的训练，再学习面向对象的编程思想。其优点在于：语法掌握充分、基木技巧过硬。其缺点在于：面向过程思维先入为主，接受面向对象思想较难。先介绍面向对象思想，再训练结构化程序设计，如同“先见森林，后见树木。”这种教学要求学生首先将面向对象思想应用于程序设计，再在后续学习中，不断

3、丰富算法、优化技巧。其优点在于：容易建立系统和全局的观念。其缺点在于：学生初学可能会感觉空洞无物。因此，在课程设置上，《C语言》与«Java程序设计》，可以直接讲授«Java程序设计》即直接讲授面向对象的程序设计。掌握了编程思想，从一种编程语言转到另一种编程语言实际并不网难。（二）利用Robocode学〉」JavaRobocode是2001年在IBM的WebalphaWorks上发布的坦克机器人战斗仿真引擎，是MatNelson用java语言创造的一款专为java程序员设计的游戏半成品。一个专为java程序员们准备的游戏。利用Robocode,只用

4、几十行java代码，就能立刻创造出一个简单但完整机器人，给机器人设计智能来自动指挥它。开发Robocode,也是一个极佳的学习java的过程，随着机器人“智力”的不断提高，编程能力也随之水涨船高了。这种方法讲授java效果较好，因为它能使枯燥的java编程变得冇趣，学生能在娱乐的同吋学习与提高java编程技术，让学生在娱乐中学习。（三）倡导多媒体教学多媒体教学是0前计算机类课程中常用的教学手段，它可提供多种感官的综合刺激，有利于增加信息量，尤其在程序设计中使用，有利于分析程序和运行程序，学生可以理解了理论知识后，立即得到验证结果，因此在java教学

5、中使用多媒体具冇较好的使用效果。二、全面推行项0教学法“项0教学法”是通过实施一个完整的项B而进行的教学活动，苏0的是在课堂教学中把理论与实践教学冇机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的综合能力。在《java程序设计》课程项0化教学中，要多与相关公司合作，寻找现实的有生产力的案例。《Java程序设计》课程应该以真实项0为载体进行整体设计，整个课程内容由若干学习情境构成，情境载体为综合性项S的子项0。教学过程即是项0实施过程，充分体现学中做、做中学的教学理念。每一个学习情境由几个任务组成。通过“提出任务→分析任务&ra

6、rr;完成任务→边学边做→评估总结”的过程分解每个知识点，体现出互动创新、提侣个性、重在应用、共同协作的教学风格。项0教学法实施过程如图1所示，具体步骤可概况为:（一）引入项0（任务）：确定任务内容，项0（任务）最好是能激发学生兴趣的真实的。（二）布置项目（任务）：使学生明确项目（任务）的已知条件和预期成果，同吋明确角色关系，比如：与老师、同学的。（三）准备：对学生按异质进行分组，要求学生按小组形式收集、整理本项目需要掌握的相关知识点。（四）实施：每个小组、每个人，按各自分工，按吋间节点，做自己的事情。（五）成果汇报：组长收集小

7、组资料，以小组为单位汇报成果，形式如：ppt展示、文档上俾等。（六）项0评估：学生自评、教师点评，包括：是否实现了0标？实施过程中出现了什么问题？如何解决的？有那些有待改进？图1项0教学方法实施过程教学案例“网络聊天室”：确定了网络聊天室具体功能后，可以对所需知识进行分解，对项0进行分析，得到相应知识点；学生以小组为单位，对知识点进行消化理解，项B经理需对项B进行合理分工；项0由学生进行实施，老师进行指导，最终对学生所作设计进行评价，给出建议。学生自始至终参与实践项0的全过程，掌握包括项目分析、设计到最终实现所需要的知识和技能及素质，并学会在小组中

8、相互协作共同完成任务的各项人际关系技能。实施效果：较好。学生由浅及深，由易到难的逐步完成一个完整的项0开发，充分培养了他们