向中国人脱帽致敬教学设计

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1、《向中国人脱帽致敬》教学设计绍兴市职业技术教育中心郭莉戴智敏【教学目标】1.体会作者所再现的真实的人物、场景、气氛，了解作者运用多种描写手法，特别是对话，来刻画人物性格特征的作用。2.充分调动学生爱国情感，明白只有理直气壮地维护国格、树立自尊的人格，才能赢得他人尊重的道理；培养民族自豪感和爱国心，坚定维护祖国尊严和独立的信心。3.分析“我”的答辩技巧，培养听说和应变能力。【教学重点】1.梳理各个回合问答的关系及层层推进的方法。2.体会“我”不卑不亢、自尊自爱、理直气壮地维护自己的人格和国格，为国争光的爱国精神及“我”敏捷的思维和随机应变的特点。【教学难点】品味文中细腻

2、生动的人物描写，把握文章的侧面描写及环境描写。【教学方法】文章浅显易懂，朗读与提问并用。难点问题，提示点拨，畅通思路。课后编排课本剧，提升素质。【课时安排】二课时。【教学过程】课前准备让学生搜集关于爱国情操的名人名言、诗歌故事。可以利用课前几分钟上台演讲。也可以结合班会课，既进行爱国主义教育又能为学习本文作铺垫。例如：1.诗歌乡愁余光中小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来呵乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头（很显然，从这头到那头，从外头到里头，余光中先生所表达的是亲

3、情，是人本之情愫。扩大一点说，也是大陆和台湾两地人民的民情，是炎黄子孙的冤诉。乡愁是由于海峡的阻隔而迫不得已产生的。）2.音乐：罗大佑《乡愁四韵》、《黄河源》，张明敏《我的中国心》、《七子之歌》歌词欣赏：留学生之歌祖国啊，请听我们的歌为理想我们赴远方去把中华弘扬去把中华弘扬那一年，初学到异乡朋友们热情又善良爱情花儿多芬芳青春之歌多悠扬先驱们啊乘船漂洋代代英豪血谱希望惟盼那民富国强惟盼那民富国强孜孜求学拼搏向上珍怀乡愁勇挺胸膛朝朝夕夕奋创辉煌朝朝夕夕再创辉煌我们的歌高亢嘹亮创造宣言》教学设计石家庄第三职业中专学校邱一捷【教学目标】1．了解演讲辞的文体特点。2．掌握阅读文

4、章的基本方法。3．树立创造意识，培养敢于创造的精神。【教学重点】学会从分析题目、把握文体的角度来整体感知课文。【教学难点】1．快速阅读全文，把握文章的大致内容，了解作者的思想感情。2．选择最适合自己的阅读方法。【教学方法】讨论法、比较法【课时安排】二课时【教学步骤】第一课时一、明确教学目标从文章题目和文体入手把握文章内容。二、教学过程与教学环节1．以提问导入请同学们说说“什么是创造？”再结合自己的亲身体会或别人的经历具体说说你对“创造”的理解。（旨在引发学生思考，激发他们的“创造”积极性。）那么生活在上个世纪的我们的教育家，又是怎样理解“创造”的呢？如果让大家来写一篇

5、关于“创造”的文章，你先来思考一下，首先从确立题目，再到你所选用的材料，你的观点……2．分析文章题目，了解全文“宣言”是一种演讲辞，既是演讲，那它一定具备演讲稿的特点──文词优美、感情充沛、说理生动、鼓动性强。作者为什么要选取这样一种文体，他演讲的目的又是什么呢？对于“创造”他又有着怎样精妙的话语呢？让我们带着这些问题走近陶行知和他的创作。3．作者简介陶行知（1891-1946），安徽歙县人，是我国近现代著名教育思想家和实践家。他早年留学美国，归国后，他终身致力于中国教育的改造，探索中国人民教育的新路，教育思想和实践经验都十分丰富。他在实践中创立的“生活即教育”、“教

6、学做合一”、“社会即学校”为中心的教育理论，是我国教育思想史上的一座丰碑。他是一位世界所知晓的中国教育家。4．快速自读课文，把握关键信息（1）看完整篇文章后的感觉是什么？答：大量的人、事和很多经典的句子。材料涉及哪些方面？答：文中的材料取自古今中外，涉及图画、雕塑、文学、音乐、数学、物理、地理等各个领域。（2）作者的观点和感情是怎样的？从文中找出能表明作者感情的句子，并说明在文中什么位置。答：作者认为“创造是人类发展的强大推动力”，而且他认为“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，即使我们走两步退一步，也应该向着创造之路迈进”。它在文章的中间部分。（让学生体

7、会抓住关键句子理清文章的整体思路。）①文章如何划分层次？划分依据是什么？答：第一部分（第1自然段）总领全文第二部分（第2～5自然段）我们的人类最值得崇拜的是创造出值得自己崇拜的事物。第三部分（第6～12自然段）作者驳斥了几种“不能创造”的错误观点，并得出结论。第四部分（第13～15自然段）以东山樵夫的故事为喻，说明丧失创造力的可悲下场。根据每段开头的句子来划分以上层次。②第一部分涉及到的人和事有哪些？教育的最大成功是什么？答：宗教家创造出神来供自己崇拜；美术家（罗丹）一面造石像，一面崇拜自己的创造；教育的最大成功是：学生先生合而创造出值得彼此崇拜之活