小学数学五年上册精品教案全册

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1、人教版五年级上册数学教学通案第一单元小数乘法【内容标准】本单元贯彻了数学第二学段数的运算教学标准中的要求：发展数感；让学生会进行简单的小数乘法运算；会解决有关小数的简单实际问题；经历与他人交流各自算法的过程。主要内容是：1．小数乘法的计算方法；2．积的近似值；3．有关小数乘法的两步计算；4．整数乘法运算定律推广到小数。【教学目标】一、基础性目标1．探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。2．会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。3．理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便运算，进一步发展学生的数感。4．体会小数乘法是解决生产

2、、生活中实际问题的重要工具。二、发展性目标1．指导学生对小数乘法的算理做出合理的解释，提高简单的推理能力。2．注意引导学生探索因数与积之间的大小关系的规律。【教学内容分析】1．根据学生已有的知识基础和生活经验，选择“进率是十的常见量”作为学习素材，引入小数乘法的学习。这样，能促成学生利用元和角之间、米和分米之间的十进关系顺利沟通小数乘法与整数乘法的联系，利于学生将新知纳入到已有的认知系统中。2．教材淡化了小数乘法意义的教学，把重点放在计算的算理和方法的总结上，引导学生利用因数的变化引起积的变化规律来解释小数乘法的算理，并由此总结小数乘法的一般方法。3．小数的书写方式，进位规则均与整数相同，

3、教材紧扣两者的密切联系，引导学生应用转化和对比，概括小数乘法的计算方法。【教学课时】8课时-82-人教版五年级上册数学教学通案小数乘整数【教学内容】课本2-3页的例1、例2及练习一第1、2、3题【教学目标】1．使学生经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，体会转化的方法是学习新知的工具。2．使学生理解小数乘整数的算理，掌握小数乘整数的一般方法，会比较熟练地进行笔算。3．感受小数乘法在生活中的广泛应用。【教学重点难点】理解小数乘整数的算理及算法。【教学流程】一、情境引入1．看图叙事导入。老师用一段能撩拨儿童心弦的话语叙述买风筝的活动。然后请学生观察与第2页相关的教学挂图或书中插图上的4种风筝

4、，提问：从图中你了解到哪些信息？如果你要买风筝，你准备买哪种形状的？买几个？2．引入付款金额的计算。教师根据学生回答提问：“买3个3.5元的风筝，要多少钱呢？”请学生当一回售货员，算一算需要的总价。二、探索交流，解决问题(一)自主尝试例1。1.自主计算“3.5元×3=？”，体现计算策略多样化。给足时间，让每一位学生根据自己的计算经验独立算。教师巡视，注意发现学生中的不同计算思路。2．在多数学生都完成的情况下，请几位不同解题思路的学生将自己的计算过程写在黑板上，学生的计算思路可能有以下几种：①连加；-82-人教版五年级上册数学教学通案②化成元角计算，先算整元，再算整角，最后相加；③竖式笔算3

5、5角×3=105角；④竖式笔算3.5元×3=10.5元。3．重点分析、研讨算法4的算理。面对上述四种不同的解法，教师引导全班同学逐一进行分析、评价。在肯定前面三种算法后，着重结合算法3，引导学生分析第4种算法：四种算法中，你认为哪种算法比较简单？这种算法的关键一步是什么？学生分析、对比、讨论。算法4比较简单，这种算法的关键一步是将小数3.5元换成整数35角，也就是将小数乘整数换成整数乘整数来计算。教师边小结边在黑板上写出如教材所示的乘法竖式。(二)尝试解决例2。1．呈现小数乘整数的过程。教师出示0.72×5。师：0.72不是钱数了，没有元角分这样的单位了，能不能计算出结果呢？教师不作任何提

6、示，给足时间让每一位学生独立思考。在学生尝试基础上，采用说理与分析式同步进行的方式，使学生理解小数乘整数的算理。2．将积化成最简小数。请学生观察积3.60，提问：“与3.60相等的小数是多少？”告诉学生，算出积以后，可根据小数的基本性质将积中小数末尾的0去掉。3．小结小数乘整数的一般方法。对照算式3.5×3、0.72×5，提问：“想一想，在做小数乘整数的乘法时，你先干什么？再干什么?最后又干什么？”在学生依次说出小数乘整数的过程时，帮助学生理出小数乘整数的一般方法：①先将小数转化为整数；②按整数乘法算出积；③确定积的小数点位置。三、巩固应用，内化提高1．完成例2“做一做”中的第1、2题。第

7、1题完成后，应组织学生讨论：小数乘整数和整数乘整数有什么不同点？学生讨论后，应引导小结，不同点有二：①小数乘整数中有一个因数是小数，整数乘整数中两个因数都是整数；②小数乘整数的积中，若小数末尾有0，这个0可以去掉，但整数乘整数积中末尾的0是不能去掉的。2．完成练习一第1～3题。第3题可放在课后进行，应先让学生用较合理的方法估出自己家到学校的距离，然后再来做第3题。四、回顾反思-82-人教版五年级上册数学教学通案通过本课学