如何在初中数学教学中渗透数学文化オ

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1、如何在初中数学教学中渗透数学文化才数学文化是最近十多年来才开始在我国数学界和数学教育界流行的术语，历史并不长，但其发展势头迅猛特别是近几年来，数学文化研究在国内外数学教育界受到广泛的关注“所谓数学文化，是指蕴含在数学知识形成过程中的观点、信念、态度和方法，是比数学成果更有价值、更宝贵的内容”数学是看不见的文化，只要有数学，一定就有数学文化但是，这种以知识为中心的数学教育往往不重视、不挖掘数学知识中内隐的十分丰富而深刻的文化内涵，或者关注的不是包括数学知识在内的整个数学文化，而是经常以“去情境”和“

2、去过程”为特征，把形式生动的数学知识变成单调刻板的条文让学生去进行记忆和背诵，这就人为地切断了数学文化中知识性成分和观念性成分的内在联系，窄化了数学文化的内涵因此，将数学文化融入数学课堂，还数学以本来面目，这是每一位数学教师应尽的使命如何在教学中，挖掘数学的原始形态，激发学生的兴趣，这是我们必须思考的问题基于教学实践的经验，笔者认为在初中课堂教学中进行数学文化渗透的途径有四条一、开展数学文化研宄，揭示数学文化底蕴数学的研宄对象是“数”与“形”，数学的表述概念明确、简洁明了，寥寥数语，便道出不同现象

3、的法则，使其在自然界和社会中发挥作用数学教材的内容蕴涵着丰富的数学文化，每一个内容背后都有一个生气勃勃的精神数学文化包括用数学的观点观察现实，构造数学模型，学习数学的语言、图表、符号表示，进行数学交流在教学过程中，让学生通过理性思维，培养他们严谨素质，追求创新精神，欣赏数学之美；指导学生开展数学文化研究，在研究的过程中，揭示数学文化底蕴，是我们进行数学文化教育的有效途径之一1加强与其他学科的联系，即加强与其他文化的渗透教学，让学生体会数学文化的底蕴“不管三七二十一”涉及乘法口诀，“三下五除二就把它

4、解决了”则是算盘口诀在文学中有数学公式，在公式的描述下，又达到了恰到好处的描述例如在教学中，加强数学与文学的联系作为一名数学教师，在新知识教学的过程中，引用一首古诗之类的文学作品，揭示文学与数学文化的关系，对教学有很大的帮助2指导学生阅读与所学知识内容有关的材料，在深厚的人文背景下进行数学文化教育多指导学生阅读并了解数学家，数学事件和人文背景，有利于增强学生对数学的积极情感在UP3］阅读的过程中，也培养了学生阅读数学文字材料的能力与习惯［JP］二、以数学文化为载体，重视学生的思想教育数学发展的历史

5、，既是数学家们刻苦勤奋、锲而不舍地追求真理，以生命和热情谱写的壮丽华章，也是数学思想产生和发展的历史每一个数学概念的形成和发展，都有其丰富的经历，充满着人类探索的艰辛和智慧这里体现出那些数学家刻苦、自强的一面数学学习需要付出艰辛的劳动，投机取巧是不可能达到最终目标的在数学教学中，可以结合数学家的故事，让学生明白一个道理：在学习数学的过程中，困难、挫折难以避免，只有通过勤奋努力，才能领略到数学的真谛在数学教学中，我们不能把课本知识与数学文化简单的外插与组合，应当努力突出数学课自身的文化韵味，即努力实

6、现数学的文化价值与知识内容的相互渗透，真正做到以知贻情要充分展示数学史料，用数学家的奋斗事迹激励学生克服困难，通过发挥学生的主体性，让学生在主动探索中对知识产生浓厚的兴趣，培养学生顽强的意志和自主探索精神数学教学应当充分发挥数学的文化价值，特别是，这直接关系到了数学教育的“三重目标”，即是如何通过数学学习帮助学生养成一定的情感、态度与价值观讲到促进学生的情感、态度和价值观的发展，很多老师认为是很空泛的在讲等比数列通项公式时，我设计了一道例题：母亲节那天，我收到一条QQ消息“今天是母亲节，您想感谢母

7、亲含辛茹苦的养育之恩吗？您想让母亲一年平安、健康、快乐吗？请将此消息转给5位朋友！”如果我是第10轮收到该消息的人，那么第10轮和我同时收到该消息的共有多少人？在学生解决问题的过程中，通过学生的讨论交流，引发了对母亲的一种敬爱的感情，这就是课程标准所倡导的情感、态度和价值观、多层次进行数学文化渗透，加强非智力因素的培养根据课程要求，通过数学教学，希望学生养成的是一种新的理性精神，一种深层次的快乐：由智力满足带来的快乐，成功以后的快乐；一种新的情感：超越世俗的平和；一种新的性格：善于独立思考，不怕失

8、败，勇于坚持数学文化教育一方面用数学的思想方法培养学生的数学素养和数学能力，同时也关注学生的非智力因素作为文化的数学，其教育是塑造健全人格的教育1求真知于数学，提高学生的诚信意识，培养严谨朴实的科学态度在诚信缺失的当今社会，诚信教育日显重要如何在进行数学文化教学中，提高学生的诚信意识，培养学生严谨朴实的科学态度呢？数学家群体是一类具有可贵的理性精神，探索精神，创造精神和献身精神的人组成的在数学教学中，结合数学家的故事，培养他们的优秀品质在中国的数学家中，如陈景润为证明哥德巴赫猜想付