关于中学美术教学多元评价尝试

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1、关于中学美术教学多元评价尝试导读：怎么写作好评价和学生相关方面的论文。本篇中学美术教学多元评价尝试中的开题报告范例希望会对你的写作带来参考帮助以解你的写作忧愁。武汉市朱公瑾名师工作室胡杏芝德国著名教育家第斯多惠指出：我们认为教学的艺术不于传授本领，而于激励、唤醒、鼓舞.基础教育课程改革，给学校教育评价注入了新的理念.根据《基础教育课程改革纲要（试行）》的要求，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生熟悉自我、建立自信，促进学生原有水平上获得发展.然而长期以来，中学美术教学评价功能单一，过分强调评价的甄别与

2、选拔功能，忽视改进与激励的功能评价标准单一，以技能评价为唯一标准，而忽视学生的全面发展和个性差异评价方式单一，过分注重量化评价，忽视质性评价评价内容单一，只重结果评价，不重过程评价评价对象单一，只有教师评价，没有学生发言权和自主体验，学生基本处于被动地位，自尊心、自信心得不到保护，主观能动性得不到发挥.这些弊端给学生的发展带来了极大的负面影响，严重影响着素质教育的全面推进，也严重削弱了美术课程标准的全面实施，极大地妨碍美术课程教育功能的发挥.何课堂教学中建立一种全新合理的教学评价机制，真正激发起学生对艺术课程的学习兴趣，这是摆我们眼前的一个问题.我一些行一起

3、美术教学中尝试运用了以多元化的人本理念来实施美术课堂的评价方法，努力使评价真正有效地为教学服务、为学生发展服务.中学美术教学评价应以素质教育理念为指导，以美术课程标准提出的教育目标为依据，对学生进行多元评价.应更注重人性和情感素，要重视学生的自我评价、活动表现的评价、多种方式的评价，体现评价的多一、评价方法与形式的多元化评价使用的形式多种多样，对学生的评价也从多个纬度、多个方面、针对多种能力综合进行，根据学生的年龄特点、教学内容灵活地加以运用.选择评价的方法上，应充分考虑这种评价方法是否有助于促进学生的发展是否有助于美术教学目标的全面达成能否实际的教学过程中

4、实施操作.这个基础上再根据学生、教师的实际情况，选择科学、恰当、操作的方式方法.1．评价的形式美术教学过程中采用表格形式，由美术科代表协助做每位学生的学习评价记录.记录项目有：(1)学生参与课堂教学活动的表现(2)学生参加美术竞赛活动情况(3)学生课堂作业成绩(4)学生作品获奖情况.评价表记录着个学习发展过程，作为学期、学年成绩综合评价的参考，符合美术教学的实际，便于操作运用，对学生参与美术教学活动的积极性和主动性有激励作用，成为全面评价学生美术课业促进学生综合素质发展的重要手段.2．评价的方法(1)学生自评法.主要通过对学生自我陈述或学生习作的判断进行评价

5、.通过自评，不仅激发了自信心，而且以取长补短、互相学习，有利于学生对自的学习过程进行反思，时大大激发学生的学习兴趣.(2)生生互评法.让学生开展互评，将评价变为多元主体共参与的活动.学生对他人评价的过程也是学习、交流和提高的过程，有助于学生更清楚全面地熟悉自我，培养独立性、自主性，提升学生自我发展、与人合作的能力.评价和学生论文开题报告范例(3)分层共评法.教师的评定对学生起着决定性的作用.以教师平常的教学实践中针对学生作品表现出的个体差异，正确评估其发展潜力和方向，尝试采用分层评价，效果会更.对优等生的精彩作品，运用赞美式评价，作业等级为太阳级，每堂课前进

6、行表扬与这篇原创出处：shuoshilunwen/186598.展示对普通生的认真表现，运用肯定式评价，作业等级为月亮级，大力对他们进行鼓励与赞许对美术本篇关于中学美术教学多元评价尝试论文范文综合参考评定下度:经典选题能力确实较差的学生作品，运用移情式评价，作业等级为星星级，多以宽容的微笑和真诚的帮助.(4)家长评价法.让家长参与评价，一方面以引导家长更多更地了解自的孩子与学校的教育教学，另一方面使家长也成为学校教育利用的有效资源.七年级《我们的节日》有贺卡的学习，老师都以结合三，八妇女节、五·一劳动节，让学生们每人把课堂中制作的贺卡连自的节日祝福一起带回家

7、交给自的妈妈，观察妈妈的表情与语言反馈，果妈表现出喜悦或满意的，作业即得太阳级.二、评价范围与内容的多元化美术新课程标准指出，美术教学评价要通过美术作业评价学生美术学习的结果，更需要通过学生美术学习过程中的表现对其美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展给以评价，突出评价的整体性和综合性.也是说，教学评价要注重学生的综合能力的评价，注重整个教学活动中学生参与时方面素质的评价.1．评价范围的多元(1)学习态度的评价.对学生的学习态度、投人情况进行评价.一般包括美术工具准备情况、课前查阅资料预习情况、上课纪律情况的评价.(2)实践能力的评价.对基本技法、

8、工具学习的评价方法.(3)创新精神（个性的展现）的评