试论中学美术教学中多元化评价

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1、试论中学美术教学中多元化评价【摘要】中学美术教学的不断改革创新，使得美术课堂教学不断登上新的台阶。教学评价作为中学美术的重要组成部分，在美术教学中发挥着重要的作用。本文根据多年的实践教学经验，从中学美术教学的评价理念、评价方式与评价内容等方面谈谈个人的一些建议。【关键词】中学美术；教学评价；多元化由于中学课堂的改革不断地深入，美术教学的课程也走上了新的台阶。新课标中提出了课程评价体系的建立不但是对评价体系的改革，更是转变了评价的理念、评价的标准、评价的方法和评价的过程。在教学中的评价功能是用来促进而不是用于选拔。对待教学评价，

2、要以发展的、积极的目光对学生进行观察，使学生在原来的学习基础上更上一层楼。美术教学的评价在美术课堂的教学中有着重要的地位，是教学课程变革的依据。教学评价的多元化为教育的发展提供了巨大动力。一、美术教学评价观念的转变1•激励作用的倡导评价作业中的宽容性主要是针对教师要对学生有宽广的包容的胸怀，教师要尽量地包容学生的不同个性和不同的创造力，从学生的作业中寻找出优点，尽量用好的优秀的字眼来对学生进行评价，以此对学生进行鼓励，发掘出学生的无限潜力，培养学生的创新能力。在教学课程允许的范围里，教师可以适当地降低对学生作业的标准，通过评价

3、的方式，对学生进行鼓励,使学生拥有更强的自信心和进取心，让学生觉得自己是能够学好美术课程的。2•重视学生的综合评价评价不单单是对学生的学习成绩的肯定，更重要的是发掘学生的多方面上的潜能，知道学生的发展需要。在学习成绩上的评价上，不但要具有美术上的基本知识和能力，还要重视学生在学习过程中的学习意识、团队精神、审美观点、学习习惯和创新的构思等的综合的评价。3.关注个性的差异学生在中学美术的学习上是存在个性差异的，如果统一目标和要求，这样只会埋藏学生的创作思维和灵感，束缚学生的发展。所以，不能把两个学生之间的成绩放在一起对比,要注重

4、学生的个性化的培养，让学生展示出个性特长，能让每个学生都发现自身的优点，从此对学习更有信心，成绩也会随之而提髙。4.自我评价要使学生具有较高的美术素养和能力，就要注重美术评价。这是培养学生审美观念的形成和学生视觉和语言能力的形成所不可或缺的方式之一。教师要采用更多的方式和渠道，并要以学生为主体来进行学习评价，这样学生也会积极的参与其中。二、多元化评价的操作方法1•过程评价法采用过程评价法的方式进行评价，如，大多数教师在教学生绘画时，都是以训练学生的绘画技能和绘画技巧为主要目的示范性绘画教学。在这样的教学方式下，缺点是显而易见的

5、，只是模仿教师的画，并不需要动脑，不能培养学生的创造性思维。这样就会忽视了学生在课堂中的参与过程，显得很被动，因为每个人的思维方式不同，所以对一个绘画主题，每个学生的理解也会不同，教师给定一个内容，让学生进行自己创作，教师进行从旁指导，这样可以培养学生对事物的观察力和想象力，并且乐于参与其中。2.评语评价法教师在阅览学生作业的时候，可以适当的加上评语。这样可以鼓励学生进行更多的美术创作，也要委婉地把作业中的不足指出来，这样教师可通过评语的方式同学生进行沟通交流。3.自我评价法和互相评价法教师可以让学生对自己的作业进行评价，在课

6、堂上对创作作品的灵感和方法进行讲解，并通过学生和教师提出的修改意见来完善作品。还可以采用互相评价的方式，可以以小组为单位，两个同学各自对对方的作业进行评价，这种方法要更客观，更真实。2.鼓励评价法中学美术教师可以根据教学大纲的规定，来制作一些有关学生对知识和绘画技术的掌握情况，绘画内容是否生动、形象，色彩的运用等方面的奖励图章。在每次教师对学生的作业情况进行评价时，就可以给学生在不同方面表现出的优点，给学生盖上不同的小印章，一学期下来，每个学生都会拥有不同方面的小印章，不会有等级好坏之分。这样可以激发学生的学习热情。三、多元化

7、的教学评价方式在中学美术教学的课堂上采用多元化的教学方式，可以激发学生对美术学习的热情和兴趣。在课堂上可以采用做游戏的方式来培养学生的发散性思维和创造力思维。教师可从学生中了解到学生喜欢做的游戏，并在课堂上进行，给学生提供了一个轻松的学习氛围，更有助于学生在美术课程中的学习。通过教师的正确引导，学生的美术成绩也会不断地提高。教师采取不同的评价标准，对培养学生的创造能力和想象能力有着重要的影响，由于美术学科的本身特点，它不会存在着一个统一的标准答案，因此教师在美术教学的评价上，要更加注重的是学生在学习上表现出的态度和情感，和学生

8、的个性化发展，使用多元化的标准来对学生进行评价会更客观。学生在个性上都存在着差异，中学美术教学的多元化评价主要是针对学生个性的差异对学生进行因材施教，根据学生的美术基础和创作能力的不同进行不同的指导和讲解，激发学生对美术学习的兴趣。教师要擅长找到学生的优点，并对学生进行鼓励，