高职院校的美术教学多元化评价

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1、高职院校的美术教学多元化评价【摘要】介绍多元化教学评价和教学质量提升的相关理论以及重要性，通过列举多种提升高职院校教学评价水平的具体办法，阐述创建多元化的美术教学评价体系对于促进高职院校美术教学质量水平的重耍性，并但提出具体的评价方法，具有十分重要的现实意义以及理论意义。【关键词】美术教学；多元化评价构建高质量、高水平的多元化教学评价体系，也是直接关乎到我国美术教育事业未来发展的，是未来教育发展的趋势，更是面向未来教育的耍求，有着十分明显的现实意义以及理论意义。最近几年，各大高校成立专门的课题研究组，开展对新课改下美术教学评价的专项研究。在仔细研究新课改下美术教学情况的基础上，借鉴国内外其他地

2、区的美术教学评价研究成果，并且深入不同类型的课程评价体系中，加强和教师之间的交流，深入了解学生需求，进而构建一套相对完善的能够实现师生共同成长的美术教学评价体系。一、情境展示与评价所谓情境展示，就是将学生的作业或作品，展示于教师提前设计好的背景或情境中，这样，既丰富了课堂表现形式，又使学生有种身临其境的感觉，参与热情空前高涨。在进行美术教学过程屮，教师采取必要的手段引导学牛理解课堂内容，把学生带入课堂情境中是十分必要的。可以用一个问题、一幅画或者是某个细节引入主题，引导学生向优秀的美术教师学习，讲解作品的独到之处，接着讲解应该如何创作这幅作甜，具体的绘画方法以及绘，画技巧是怎样的。教师讲完绘画

3、方法以及绘画技巧之后，要带领学生自行完成实践，让学生更加清楚地认识到所学习到的知识和技巧如何运用到创作实践中，这样也能够让学生对美术内容有更加深刻的理解。课堂练习不仅给了学生讨论和提问以及解决问题的机会，同时学生能够自行发现问题以及解决问题，对于提升教学质量也是有帮助的。课堂学习之后还需要对学生进行检测，教师可以布置美术作业，让学生自己思考一幅作品创作中最重要的是什么？如何才能够更好地创作一幅作品？自己在创作的过程中遇到了什么问题？应该如何解决这些问题？通过这些问题让学生不断地反思自己，这对于提升学生的美术学习质量是十分有帮助的。二、模拟展示与评价这类评价方式多适合设计，应用类的课型，这种课可

4、以让学生完成作品之后，举行个小型展览会，小型的推销会，让每组学生选代，表推销自己的产品，其他组学生阐述选择与不，选择的理由，这种方式将评价的自主权完全交给同学，真正让学牛成为评价的主体。通过模拟活动，学牛们自然达到的，自评、互评的目的，从而在潜移默化中形成了他们自我认识、自我教育、自我进步的能力。教师开展示范教学以及直观教学。美术教学最重要的一点就是让学生直观地看到美术作品，教师现场示范美术作品是如何做出来的，这种教学是最有效果。三、表演展示与评价表演展示既将学生的作品作为道具进行，现场表演，使学生感受到它的使用价值，激发学牛的学习兴趣，培养他们的审美意识。例如，《服饰色彩艺术》这节课就可以采

5、，取这样的评价方式。通过布置作业作品，课堂或者展览展现。学生从中发现了作品的，优点与不足，这样，教师无需多费口舌，也就，达到了评价的目的。四、作业展示与评价这是最普通常见的评价方式，适合于留有，绘画作业的课程。在课堂知识讲授完毕后，根，据教学目标布置课堂作业，这就涉及了学生专业技术水平参差不齐的一个问题，有些同学由，于上过绘画培训班，会按时按量完成作业，可以利用多媒体实物展示台，在大屏幕上投影出，这些同学的优秀作品，同学可以针对作品发表，自己的看法。还可以各个班级Z间进行交流，就是把优秀作品拿到其他班级去展示，请其他班级同学做出评价，使得这个环节更加丰富。五、课后延展性展示与评价多元性的展示评

6、价模式不仅仅局限于课堂，也应拓展到课后。例如第四点屮提到的。一，些受过专业培训的学生，在课堂上会出色完成任务，但大部分学牛的绘画基础还是相当薄弱，如果不给这些同学提供展示的舞台，他们必会自廿堕落，进入一个恶性循环。教师在实施美术教学的过程中能够做到尊重每一位，学生的个体差异，是否能够做到公平公正，表现出一视同，仁的态度，是否创设了和谐、民主的课堂气氛，有效增强了学生学习美术的兴趣。在美术教学过程中要公平、公正的为每个同学都提供了展示机会。这样同学间都可以相互评价，甚至其他的教师看到作品展览后也会发表一些看法。这样也使得课堂之外的，延展性评价做到了多元化,收到了超出预期的效果。其实，美术课中的评

7、价方式还有其他很多种，教师要根据不同的教学内容来选择适合的，评价方式，力争每节课都能给学生留下深刻印象，它将随着我们的教学过程而不断发展和完，善。总之，只要我们教师灵活机动，多研究、勤探索，一定会创造出更多新鲜、奇特的评价方式，使我们的课堂活起来、动起来，使学牛真正，爱上美术课，让美术教育走进学牛心里，走进学生生活里。在新课程改革如火如荼进行的今天，美术教育在素质教育中不可替代的作用也日渐显现。这