高等职业教育培养目标比较分析

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1、高等职业教育培养目标比较分析摘要：通过对高职教育培养目标与本科教育培养目标的比较分析，对高职教育培养目标与中职教育培养目标的比较分析，从而达到准确理解和全面把握国家对高等职业教育培养目标定位的科学性，这样才能更好地完成培养高素质技能型人才的教育教学任务。关键词：高职教育本科教育中职教育培养目标国家教育部在教高〔XX〕16号文件中指出：“高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。”“要全面贯彻党的教育方针，以服务为宗

2、旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才，为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会作出应有的贡献。”文件进一步明确地把高等职业教育的培养目标规定为“为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才”。XX年8月，国家颁布了《国家中长期教育改革与发纲要》。纲要深刻指出，教育要“努力培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”。其中也简明扼要地指出了中职、高职、本科等不同层次教育的培养目标。那么，怎样才能全面落实国家有关文件和纲要精神，实现高职教育的培养目标呢？

3、笔者认为，首先要准确把握“高素质技能型专门人才”的科学定位。本文拟通过对高职与本科、高职与中职不同培养目标的比较分析，来了解国家对高职教育培养目标的科学定位，从而为准确理解“高素质技能型”专门人才的涵义创造一个认识上的前提。一、高职教育培养目标与本科教育培养目标的比较国家把高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，明确规定其培养目标是“面向生产、建设、服务和管理第一线需要”的“高素质技能型的专门人才”。这种规范，应该是与高等教育（主要指本科教育）和中等职业教育的培养目标在比较中做出来的。那么国家对高等教育中本科教育的培养目标是如何规定的

4、呢？我国高等教育法第五条规定：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才”，“本科教育应当使学生比较系统地掌握本学科、本专业必需的基础理论、基本知识，掌握本专业必要的基本技能、方法和相关知识，具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力”。国家中长期教育改革和发展规划纲要（XX—2020）中强调：“（要）牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位，着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才。”由此可见，高职教育与高教中的本科教育其联系都是高等教育，都要求学生具有高素质，受到高等教育所给予的高教

5、文化的熏陶。其区别，一是在于基础知识和基本理论的掌握上，本科要求知识体系的完整性和课程设置的系统性，高职只要求够用；二是在工作能力和业务能力上，本科要求学生具备专业能力和学术研究能力，高职要求学生具备专门的技术和技能；本科还承担着向研究院所输送研究性人才，从而培养拔尖创新人才的任务，而高职则以就业为导向，以引导和培养学生直接就业为目标。二、高职教育培养目标与中职教育培养目标的比较国家教育部2000年3月发布了《关于全面推进素质教育、深化中等职业教育教学改革的意见》，其中指出：“中等职业教育要全面贯彻党的教育方针，转变教育思想，树立以全面

6、素质为基础、以能力为本位的新观念，培养与社会主义现代化建设要求相适应，德智体美等全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才。”纲要则指出，要“努力培养造就数以亿计的高素质劳动者”。《中等职业教育改革创新行动计划》（XX—XX年）中指出：“要加快培养数以亿计的具有良好职业道德、必要文化知识、熟练职业技能等综合职业能力的高素质劳动者和技能型人才，为我国社会主义现代化建设提供更大的智力支持、技能支撑和人才贡献。”与高职比较，其要求的相同点在于：它们都是职业教育，都是为一线培养人才，都应具有局素

7、质。而其区别，第一在于一个属于中等教育，一个属于高等教育，表现在文化教育方面，其基础知识，中职教育只要求达到或接近中学（高中）阶段水平即可，高职则应达到大学（实为原大专阶段）水平。第二，中职培养劳动者和初级技能人才，属人人都应接受的教育，承担着为国家造就数以亿计的高素质劳动者的历史使命；而高职培养的是专门人才和高技能型人才，目前只能做到部分人接受教育它为国家承担的是培养数以千万计的专门技能人才的工作任务问题在于，目前全国许多地市级的尚职院校多属由几所中专（技工）学校联合组建而成。据笔者了解，这些院校在近年的教学质量评估工作中，常常被专家

8、发现并严肃指出的就是：“你们的课堂不像大学，有中专的痕迹。你们从中职（专）升到高职，你们认为高职其高应体现在哪里？其高应高到何处？”本人认为高职较之于中职，其高首先表现在高职为高等教育，属大学教育，生源为高