赏识教育在中学英语教学中的应用分析

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1、赏识教育在中学英语教学中的应用分析　　摘要：在素质教育中起到了重要的作用，它能够从教育者个性的角度出发，通过理解的形式，采取心理暗示的手段，来提高学生的人格品质。本篇文章在论述赏识教育的基本含义时，对其在英语教育教学中产生的意义以及赏识教育相关的方法做出恰当的分析。　　关键词：赏识教育；中学英语教学；应用分析　　赏识教育是素质教育重要的组成部分，赏识教育也推动了中学英语教学的不断创新。采取赏识教育，教师不但能够发现学习的人格魅力所在，而且还能够给学生带来乐趣，让他们主动的去加入到英语课堂中，从而给英语教学带来活力，不仅仅能够教学水平有所提高，而且还够从

2、不同方面来培养学生对英语的使用，同时还可以让学生的身心得到健康的发展。但是，赏识教育不能单方面的一味赞美，要遵循适度的原则。对赏识教育在中学英语课堂的使用效果，是目前相关人员主要研究的内容。　　一、赏识教育的内涵　　赏识教育可以理解为是通过教学者对接受教育人员给予肯定作为前提条件的，并且能够让教育出资理解的状态下，采取欣赏的形式来根据受教育者的基本性格特征，然后对受教育人员给予赞美，促进其能够意识到自己的优点，做到不断的玩哈呢，从而能够实现人生价值的效果。赏识教育是教师应当采取语言交流等方式，能够唤起学生内心的情感，从而在做大程度上提高学生的价值观等。

3、总而言之，赏识教育可以理解为是教师从学生的角度出发，对学生给予恰当的鼓励，做到公平公正的原则。在这一过程的实施环节，教师应当承认差异，从而用赏识的目光就看到学生的优点，并且给予恰当的鼓励，以此来激发学生的积极性，这样才能够让学生逐渐进步。赏识教育主要的核心是教育者能够激发学生的潜能，并且树立学生的自信心，才能够指引学生走向成功的道路。依据相关实践就很好的证明了这一点，无论是哪种阶段的学生，都希望得到教师的认可与尊重，教师的赞美能够提高学生的积极性，并且他们能够形成自我肯定的认识，这种自我认可就会逐渐的形成自我约束，从而才能够让他们不断的成长。　　某著名

4、心理学家曾经提到过，他的大概可以这样理解：在人性当中就希望得到的就是别人的欣赏，这也是人类和动物之间最明显的区别。从以上论述可以看出，人们一旦想要获得别人的认可，就要不断的努力。因此，教师应当从欣赏的角度出发，对自己的学生都做到仔细的观察，公平公正，发现学生的各自的优势，这样才能够让学生能够全面的成长。　　赏识教育主要包含以下几点：第一，教师应当尊重学生的自我个性，是同样也是赏识教育的出发点；第二，教师应当用欣赏的眼光来赞扬学生的优点，从而能够激发学生学习的动力；第三，教师应当鼓励学生能够做到更好，喜欢学生，才能够看清楚学生不同的个性，从而做好准确的赞

5、美。赏识教育的形式是鼓励，简单的说是教师能够从欣赏的角度去激发学生的内在潜力，并且能够让学生主动的去学习，从而让他们慢慢的进步。　　二、赏识教育在中学英语教学中的意义　　1、赏识教育能激发学生学习英语的兴趣　　一直以来的传统是教育让学生学习成绩之外对其他填鸭式的教学形式，让学科知识的传授成了主要教学内容，从而没有将学生能力这方面的培养考虑在内。沉重的课业造成了学生厌烦学习的心理，从而对学习没有产生极大的乐趣。赏识教育能够让学生重新树立自自信心，能够让学生感受到被赞美的感受，进而变得更加勤奋。　　2、赏识教育可以培养学生的创造力　　赏识教育，以赏识学生为

6、出发点，以培养学生的创造力为目标。可以说，赏识教育还能最大限度的激发学生的求知欲和创造力，特别对于那些在英语学习中只会死记硬背，不会学以致用的人会有很大的帮助。一旦他们的创造力被培养出来，学会如何使用英语，英语水平就会不断提高，英语学习也会更加轻松自如。　　三、在中学英语教学中体现赏识教育的方法　　1、在课堂教学中体现赏识教育的理念　　教师在课堂教学中要细心观察学生的优点和进步，并适时进行鼓励和赞美。比如在课堂上把学生分成不同的小组，每个单元的每个主题都让学生以小组交流和讨论的形式进行学习。让每一个学生都有表达自己观点的机会，在增强学生英语口语表达能力

7、的同时，帮助学生认识自我、了解自我，而且同学间的交流也会使他们更放松、更有兴趣，对于知识的记忆和掌握更加牢固。　　2、使用鼓励性话语体现赏识教育　　对于中学生来说，教师的赞赏与肯定会对他们产生积极的影响。特别是在课堂提问环节，如果学生的回答正确，教师要及时给予学生鼓励，常用的一些鼓励性的话语有“verygood”，“Goodjob”，“well-done”等，这些看似简单的评价会给学生带来极大的满足感，而这种满足感会成为日后努力的动力。　　3、发现学生优点，因材施教　　教学中，教师应当在充分了解学生的前提下，尊重学生的个性差异，实现教育因材施教，让每一

8、个学生都能在适当的时机充分展示自己的优势，并得到教师的表扬，从而增强学生的自信心。比如在提问时