让学生享受学习英语的乐趣

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1、让学生享受学习英语的乐趣　　摘要：本文通过一些具体的课堂教学例子，阐述了如何在平时的课堂教学中让学生乐学、爱学，摆脱语言学习过程中枯燥、单调的死记硬背，进而享受学习英语的乐趣。　　关键词：课堂气氛乐学课堂教学　　当了十几年的英语教师，我始终认为最自豪的事是自己的课能被学生所接受，为学生所喜爱，用自己的言行影响学生，使他们真正享受学习英语的乐趣。以下我从几个方面谈谈自己的一些做法。　　一、为学生营造一个和谐的课堂教学氛围　　“新课标”要求关注学生情感，营造一个宽松、民主、和谐的教学氛围，我建议“微笑”着来落实这一点，即把微笑带进课堂，让快乐常驻课堂。微笑能消除师生间的

2、隔阂，据说一个微笑所释放的能量相当于几块巧克力，当我把这一信息告诉学生时，学生特惊讶。在平时的课堂教学中，我坚持以微笑对待学生，以微笑对待学生的过错，对待学生的进步，我也欣然接受学生送给我的绰号“MissSmile”。我与学生达成了一种默契，当我对他们说：“Givemeyourchocolate.”或“Whereisyourchocolate？”或只是提到“chocolate”这个词，他们便会对我微笑，然后在融洽的气氛只完成每一节课的教学任务。其实，不仅在英语课堂，在生活中也应教学生多些微笑，我告诉学生：“Lifeislikeamirror，ifyousmileat

3、it，itwillalsosmileatyou.”6（生活就像一面镜子，你对它微笑，它也会对你微笑。）教育学生乐观积极地面对学习、生活，甚至是困难和挫折。　　二、运用灵活多样的方法引入新课　　“好的开始是成功的一半”，现在新教材的每一个单元里都有不同的模块，而不同的模块里非常重要的就是展示了整个学习过程，强调了学习的导入。英语教材中每课课型、题材、内容、风格不尽相同，对于不同的课，不同的教学内容，导入也应随之变化。　　如在教高中英语必修2（人教版）第二单元EnglishAroundtheWorld的口语时，我请同学们用自己的方言向同学们问好，即说：“你好！”结果有客

4、家话、普通话、广西方言、闽南话等。用闽南话的最多，闽南话中语音和语调各不相同，在同学们参与过程中，告诉他们：和我们使用的语言类似，英语中美国英语和英国英语也有区别，除了读音之外，还有拼写、语法等不同，同时向学生列举了被收入英语词汇的中国词语，如kowtow（叩头）、kungfu（功夫）、lichi（荔枝）等，甚至闽南话，如Amoi（厦门）走进英语大家庭……学生兴致很高，就这样，在欢快、轻松的氛围中，我成功地将教学目标融入其中，让学生在快乐中说英语，在说英语中提高英语水平。　　三、作业布置多样化6　　对于作业的布置，大多数教师的做法是：格式统一，内容统一，对于作业的批

5、改也大同小异，无非就是批对错、写日期。事实上，作业是教学的一个重要组成部分，也是师生交流的重要途径，不应拘泥于形式，一般情况下，我不布置全班统一的作业，试想一下，考60分的同学与考120几分的同学做同样的作业会是什么样的效果？　　新一轮课程改革非常强调“以人为本”，注意个性的差异，强调发挥学生的潜能，这一点，也可以从作业的布置和批改来入手。　　（一）给不同层次的学生布置难度不一的作业，且给作业评价，允许学生在规定的时间内随时做完随时交，并把两班交作业的时间错开，这样就不会因为作业难批改而耽误，能及时批改和发还给学生，同时，也重视对学生作业的批语，我认为作为教师，我们

6、不应该吝啬鼓励之词。　　（二）除了规定的作业之外，时不时给学生自主选作业的机会，如教完选修6第二单元Poem后，请学生们为母校写广告词，因为没有标准答案，学生可以随意发挥，这次作业让我认识到：学生太富想象力了。　　（三）有时候作业可以让学生提问题，如教完一个单元后，就本单元教学内容提问题，达到解惑和巩固的效果。　　（四）对于学习相对困难的学生，我曾布置他们写下本单元中他们认为最难记的词，后来，有几位学生告诉我：在找词和抄词的过程中，他们就已经把那些词给记住了。我乘机鼓励他们，最难记的词都被你们征服了，其余的词就更不在话下了。这种作业可以为学困生提供成功的机会，帮助他

7、们树立自信心，提高他们学习英语的兴趣，使他们乐学，从而提高他们的学习积极性。　　多年的教学经验让我明白：对于作业，我们不应拘泥于形式，而应让作业在教学环节中真正起到应有的作用，让学生真正从作业中有所收获。　　四、把英语教学与现实生活相结合6　　在教学中，设计一些源于生活的素材或话题，让学生利用已有的生活经验，学会思考，学会探索，也可让学生用英语纪实。2006年第一号台风“珍珠”正面袭击我们家乡诏安，给诏安带来了巨大的损失，台风后的第一节课，我庆幸地告诉学生：“Iamgladtoseeyouareallheretoday.”（真高兴能见到大家安然无恙坐在这。）当我