论初中物理实验教学策略

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1、论初中物理实验教学策略　　摘要：作为一门以实验为基础的物理学科，在其产生及以后的发展过程中，实验都处于不可替代的作用，它是人类认识世界、改造世界的重要活动。随着新课改的深入，实验在物理教学的地位越来越受到人们的重视。那么如何提高初中物理实验教学效率成了每一位物理教师亟待解决的问题　　关键词：初中物理实验教学地位有效策略　　中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1007-0745（2013）03-0123-01　　物理学是一门以实验为基础的科学，人们要认识科学规律，只有通过实验演示的方式才能更好的理解。因此实验是物理学科的重要组成部分。那么如何

2、才能在实践中提高物理实验教学呢？笔者结合多年的教学经验，提出了一些教学策略，望能提供一些帮助。　　一、实验在物理教学中的地位和作用5　　一般来说，初中物理教学分为两部分：理论教学和实验教学，后者是学生对初中物理深入了解的催化剂。理论上学习的物理概念如定理、定律等都是通过实验发现、发展而来的，因此通过实验再现当时的情形，有利于学生更了解所学知识及更明白科学的发现、发展过程。如若在初中物理教学中只学习理论知识，那么那些定理、定律对学生来说是比较枯燥乏味的，既不符合学自身的认知规律又与物理学的发展规律相违背，实验教学很好的弥补了理论学习的缺陷，因此必须

3、做好实验教学。此外，实验虽然能够再现科学规律，但却是将复杂的外界条件精简，减少了一些不重要的复杂环节，突出重点，让学生更容易了解规律。在初中物理实验教学中，学生通过观察与实验，能够有效地提高自身的观察能力、动手能力、逻辑思维能力和创造能力，并通过模仿并纠正，最终掌握科学研究的方法。　　初中物理的课本实验，一般都具有真实、形象、生动的特点，教师通过实验演示，将课本中枯燥的理论知识生动的表现出来，增加了教学的趣味性，从而提高了学生学习物理的兴趣。还有在实验课教学中，教师通过让学生自己动手，能够让学生自己去探索，遇到问题解决问题，提高了学生的创新能力，

4、还能在学生自己解决问题后获得喜悦，增加自信心和满足感。这些能够有效培养学生的学习兴趣，进而能够激发学习的主动性。学生在实验的操作过程中，自身的动手能力、观察能力、创造力和逻辑分析能力等都得到了有效的提高。　　二、初中物理实验教学策略研究　　1.创设实验情境　　实验的有效性教学需要教师不断总结实际经验，应用现代教学方法和教学手段，将多种教学方法进行优化组合，用“创造性的教”为学生“创造性的学”5创造环境和条件。在进行物理实验教学时，教师应突破传统教学观念，提高学生的主体地位，让学生自己动手，通过实验激发他们的学习兴趣，培养学生的操作实验、设计实验的

5、实践能力和创造能力。演示实验、分组实验都是一些常用的实验教学，能够提高学生的学习兴趣。此外还可鼓励学生自己制作实验模型，设计游戏，社会调查实验等，让学生主动参与到由趣味性的游戏中，培养学生的创作能力、动手能力和逻辑分析能力，这对学生以后的发展具有很大的推动作用。当然在学生创作过程中，教师应在旁边进行引导，指导学生将所学知识应用到实验中去，加深对所需知识的理解。在初中物理中，对于创作的项目较多，如自制小天平、潜望镜等。让学生自己制作实验过程，最重要的是如何让学生认真阅读和收集这方面的资料，虽然网络很发达，但还是需要学生静下心来，开动脑筋，多花些时间

6、和精力。特别是在有实验演示的课文教材中，可提前让学生自己制作实验器材，提供实物和原理结构图让学生参考。在课外，教师还要积极引导学生，运用所学知识进行一些带有创造性的制作，甚至于小发明。引导学生进行发明创造，参加自制学具、教具的活动，一方面可以巩固课内实验所学的知识和初步掌握的基本实验技能，更重要的是培养了学生的创造能力。这个活动让学生自己探索、创新，是传统教学无法实现的。　　2.开展兴趣小组　　兴趣小组是根据初中学生的心理特点，让学生在掌握一定实验技能的基础上，提高他们的自主学习性，培养他们的创新能力。兴趣小组的开展可满足不同学生的实验需求。在活

7、动前，教师应精心设计实验内容，让学生在实验中感受到实验的“魅力”5，将枯燥乏味的实验内容，通过一定的方式转变为生动形象，从而培养学生对物理知识的学习兴趣。使得学生在以后的实验课中，变得主动、积极，而不是被动的做实验。此外，教师还可根据学生情况，定期举办实验竞赛活动，引导学生进行实验的探索、创新。学生创造出来的作品可相互观赏、学习，从以前不知道或不重视的知识中感受到知识的力量，不仅巩固了课内学习的知识和掌握了实验基本技能，还能使学生感受到知识的吸引力，在以后的学习中，更加努力。　　3.多媒体教学的运用　　教育改革不断深入，对学生的创新能力和实践能力

8、的要求也越来越高。在物理实验教学中，让学生自己动手虽然能够促进创新能力和实践能力的培养，然后由于种种原因，导致学校实验器材并不完整，这无