物理 .《探究熔化和凝固的特点》教案（沪粤版）

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1、沪粤八《探究熔化和凝固的特点》教学设计教学目标：1、知识和技能l理解气态、固态和液态是物质存在的三种形态。l了解物质的固态和液态之间是可以转化的。l了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。l了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。2、过程和方法l通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。l了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法l通过探究活动，使学生了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。3、情感、态度、价值观l通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感。重、难点：1、试验探究

2、熔化、凝固的规律。2、正确得出熔化、凝固的规律。教学器材：杯、水、温度计、海波、蜡、酒精灯教学课时：2课时教学过程：一、前提测评：1、温度是用来描述物体__________的物理量。常用的液体温度计是根据_________性质制成的，把_______________规定为0℃，把___________规定为100℃。2、温度计的使用方法（1）、根据待测物体温度变化范围，选择_________合适的温度计。（2）、使用时应把温度计的玻璃泡跟被测物体________，不要碰到容器的_______，待温度计的示数________后方可读数。

3、（3）、读数时，温度计不能离开__________，视线必须与温度计的___________相平。3、用一支原来示数为38℃的体温计，未经下甩，便去测量一个正常人的体温，如果当时气温是35℃，那么体温计的示数为（　）A、38℃；B、37℃C、36℃D、35℃二、导学达标：引入课题：你知道物质有几种状态吗？这些状态可以转化？学生回答、并举例，教师总结：1、物态变化：物质由一种状态变成另一种状态的过程。1)熔化：物质由固态变成液态。固体2)凝固：物质由液态变成固态。161)汽化：物质由液态变成气态。252)液化：物质由气态变成液态。液体气

4、体3)升华：物质由固态直接变成气态。44)凝华：物质由气态直接变成固态。下面我们先学习……熔化与凝固试验：课本75页（）……提出问题（）……猜想与假设（）……设计试验如何进行、需要器材、注意事项仪器安装、酒精灯的使用等（）……进行试验数据记录：时间/min123456789海波的温度/℃蜡的温度/℃温度/℃温度/℃……分析和论证（海波）（蜡）……评估……交流和合作利用数据作出图像……然后说明凝固的过程，并在坐标中作出海波、蜡的凝固图像。……学生探究、寻找规律，教师总结如下：2、熔化和凝固：Ø固体晶体：在熔化时温度不变，晶体熔化的温度叫

5、熔点非晶体：在熔化时温度不断上升，没有熔点。Ø晶体有一定的凝固温度，叫凝固点，非晶体没凝固点，同一晶体的熔点＝凝固点。Ø不同晶体熔点不同……77表，记住冰的熔点。Ø熔化时吸热，凝固时放热。3、介绍一些常见的熔化和凝固现象。3、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：1、完成物理套餐中课堂未完成的内容。2、课本后练习。教学后记：本节课的内容较多，且难度较大，节奏可以放慢些，可以给学生补充一些必要的知识：如：图形图像、物质状态等