简谈矿业院校生态学改革实践与探索

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1、简谈矿业院校生态学改革实践与探索导读：本论文是一篇关于生态学和矿区方面的优秀论文提纲范文样本,对正在写有关于矿业院校生态学改革实践与探索论文的写有一定的参考和指导作用，免费供学生们阅读下载。河南理工大学测绘与国土信息工程学院马守臣聂军于吉涛王锐【摘要】工矿业对生态环境的破坏日益严重，为满足工矿企业及其管理部门对矿区生态管理和技术人的培养要求，文章通过剖析当前矿业院校生态学教学的弊端，从课程建设、教学内容、教学方法和考核评价等方面对该课程的教学进行改革和探索，激发了学生学习兴趣和积极性.【关键词】矿业院校土地复垦生态重建教学改革中图分类号：G642文献标识码：A：16710

2、568(2015)02005002基金项目：本文系河南省教育厅科学技术研究重点项目矿粮复合区多尺度生态评价和治理技术模式研究(编号：14A180012)、河南理工大学教育教本篇简谈矿业院校生态学改革实践与探索论文范文综合参考评定下度:优秀选题学改革研究项目土地资源管理专业实践教学体系建设与模式探讨(编号：2013JG092)的科研成果.生态学是研究有机体及其周围环境相互关系的科学.煤矿区为国家提供了能源支撑的时，引发的生态与环境问题也日益凸现，经影响区域的生态安全.解决这些问题有赖于生态学理论的指导.为适应形势需，我国矿业院校陆续开设了生态学课程，为工矿企业等部门培养了大

3、量生态环境方面技术和管理人，对于促进矿区人与自然和谐发展、保障区域生态安全起到了重要作用.但近年来，随着矿区环境问题日益严重，矿业院校对该学科的关注程度得到了前未有的提高，也对该学科人的培养提出了更高要求.传统教学模式显然远远不能满足和适应新时期人培养的需要.此，对传统教学的改革和探索显得甚为重要和迫切.本文结合河南理工大学测绘与国土信息工程学院（以下简称我院）的生态学课程教学实践，对该课程的教学内容和教学方法进行了有益的探索，探讨有助于提高教学质量，培养创新型、高素质应用型人的教学方法和途径.一、目前生态学教学存的主要问题1．教学内容陈旧，未能突出地矿特色.我国很多高校

4、都开设了生态学相关课程，大都是作为生物、环境类专业的专业基础课.随着学科不断进步和人类认识水平的不断深入，生态学迅速发展成为多学科交叉、研究领域广泛的前沿学科.河南理工大学生态学课程开设较晚，主要选修课或者专业基础课.经过几年的发展，生态学的教学体系逐步建立.但现有教学体系及教学目的，还都是延续生物、环境类专业的指导思想，未能突出地矿特色，与矿业院校的特征结合不够紧密.当前的背景下，矿业院校生态学的教学必须教学内容上要有偏重和更新，以适应新时期工矿企业对生态学人培养的需要.2．以理论教学为主，实践教学薄弱.生态学教学使学生掌握生态学的基本概念和原理，培养学生的生态学意识，

5、还要培养学生运用生态思维去分析、解决具体的生态环境问题，科学地进行生态系统管理的能力.这要求生态学教学要具有相应的实践性教学环节.但从当前的教学实际来看，普遍以理论教学为主，与配套的实践教学环节却严重缺乏，涉及实践环节的都以课堂演示或语言描述的形式来完成.这种教学模式下，学生对生态学知识理解比较肤浅，学生普遍缺乏分析和解决实际问题的能力.此，改善实验和实践条件成为学科教学改革的重要方面一、3．缺乏科学的考核评价体系.目前，大多数高校生态学课程考核主要以考试成绩和平时作业成绩作为考核评价学生的主要依据，考试内容离不开书本，离不开教师讲授的内容，试题中死记硬背的内容占多数，真

6、正具有思考意义、发挥学生创造力的试题却很少，忽视了对学生创造力、分析应用知识的能力等方面的考核.二、生态学课程的改革内容对生态学教学内容的改革，不能只局限于对原有教学内容的增加或完善，而应该根据学校地矿特色、专业发展前景和应用趋势，重视传统理论知识的基础上，突出教学内容的适用性和时效性，灵活确定当前的教学内容和教学方法.1．将课程建设与教学科研团队建设有机结合.我院的生态学是一门边缘性学科，仅作为选修课存，专任教师少，且开展该领域的教研活动不多，缺乏继续学习条件，影响了课程的教学效果.近几年来，我院依靠测绘工程专业、土地资源管理专业的学科优势，整合开采沉陷、生态、地理、环

7、境等领域的优秀博士组建了土地复垦与生态重建教学与科研团队，定期开展丰富多彩的教研活动，通过走出去，请进来方式，向国内外相关领域专家进行学习交流，使课程建设与团队建设相互支撑、相互融合、协调发展，极大地提高了该学科的教学质量.2．制定课程教学新大纲，优化教学内容，适应人培养需要.根据我院测绘工程和土地资源管生态学和矿区论文提纲范文样本理专业特点，结合地矿行业和管理部门对本科生知识结构、应用和创新能力的要求，以突出地矿特色，以体现培养学生实践和创新能力，进行课程教学新大纲的制定，以真实的、典型的矿区污染修复和生态重建等案例为载体设