疆青少年出版社三年下信息技术第二单元教案

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1、第二单元我用电脑写日记本单元教学内容分析：本单元共有4课，分别是第8课告诉电脑我是谁；第9课介绍我自己；第10课我得日记没有锁；第11课美文共赏。主要让学生们有一种坚持写日记的习惯，可以培养学生的多方面的能力。把日记写到计算机里，就可以让计算机帮助保存成电子文档，同时也方便与同学们交流学习。单元教学目标：知识与技能：让学生学会“智能ABC输入法”输入汉字，在“写字板”里输入文字保存起来，来培养学生的动手操作能力过程与方法：通过让学生观察和练习文字输入工具和写字板记事本的操作使用，让学生初步认识和了解智能ABC、写字板。情感态度与价值观：在让学生认识和了解汉

2、字输入的同时，掌握简单的词组输入方法，培养学生学习计算机的兴趣以及良好情操。单元教学重点：1、用“智能ABC输入法”输入汉字的使用2、写字板的保存操作。单元教学难点：用“智能ABC输入法”输入汉字是的词组输入，翻页键的使用本单元采用的方法和手段：教师利用讲解法通过多媒体网络教室向学生授课，利用练习法通过素材向学生进行展示和启发，引导他们进行练习操作，同时还应进行多复习巩固学生的学习。本单元教学课时安排：第二单元我用电脑写日记（4课时）第8课告诉电脑我是谁（1课时）第9课介绍我自己（1课时）第10课我的日记没有锁（1课时）第11课美文共赏（1课时）第一课时第

3、8课告诉电脑我是谁教学目标：知识与技能：知道能用拼音输入法输入汉字词组，知道智能ABC输入的自动记忆功能，理解和掌握智能ABC输入法中的简拼输入方法。熟练掌握从英文输入切换到智能ABC输入法，掌握智能ABC输入法输入词组的方法，学会使用“翻页键”。过程与方法：在让学生了解智能ABC输入法的过程中，让学生自主探索文字输入工具的使用方法。情感态度与价值观：通过教学让学生体验简拼的乐趣，并把完成学习活动作为一种内心的需要。教学重点：掌握智能ABC输入法使用教学难点：理解和掌握智能ABC输入法中的简拼输入方法。教学课型：新授课教学时数：1课时教学准备：多媒体网络教

4、室软件及相关素材教学过程：教学环节教师导学学生探究设计意图一、创设情境同学们，我们现在已经知道了电脑，并和它交上了朋友，可是老师想问一下，电脑知道你是谁吗？学生根据老师提问回答问题。（知道、不知道）对，电脑还不知道你是谁，这节课就让我们来告诉电脑我是谁吧！调动学生兴趣，配合老师完成教学让学生通过与老师对话的方式来激发学生对操作电脑的兴趣。二、探究体验1、智能ABC输入法计算机一般情况下处于英文输入状态，如果要输入汉字，我们需要进入汉字状态。这就要求我们来选择一种输入方法了，谁都用过汉字输入法？那谁能说一说你是怎样改变输入法的？对了，点右下角的键盘，选择“智

5、能ABC输入法”。总结：单击桌面任务栏上的语言栏，我们可以改变输入法。让同学们根据老师的提示，看看同学们能不能自己打开汉字输入状态。根据老师的提问，回答自己改变输入法的操作步骤。让学生自主探究输入法，讨论结束举手回答。根据老师的演示讲解，来提高学生的自主学生能力。提高学生探索性的学习方法2、选择“智能ABC输入法”1、单击语言栏图标当看到任务栏上的语言栏图标变成智能ABC图标时，就表明进入了智能ABC汉字输状态。注：当任务栏上的键盘变成其它的图标时表示已经改变了输入法。提示：如果没有输入法的图标，可以使用CTRL+SHIFT键来改变输入法。2、告诉电脑我是

6、谁知道了怎么改变输入法接下来就要来告诉电脑我是谁了。学生根据教师的讲解演示，掌握操作的基本方法学生积累常见的计算机快捷键。让学生熟悉掌握智能ABC的转化。通过练习，提高学生输入发转换得实际操作。打开写字板，调用拼音输入法。演示方法。出现wo的同单字比如要输入“我”字，输入拼音wo，按一下空格，它会出现很多wo的同单字如下图，在这些同音字里找到自己需要的字，按它前面对应的数字就可以了，如果没有需要的字怎么办呢？可以用鼠标单击选择框上的来进行向上下翻页。单击还可以直接到最后一页或回到第一页。3、特殊的拼音字母学生观察老师的讲解和操作。在老师提示下展开小讨论，回

7、答如何找到我们想输入的文字。学生对上下翻页键的学习让学生通过观察和操作来提高对智能ABC输入法的进一步认识。小组讨论再动手操作中体验、感悟新知。如果要输入女字，怎么办？nü可是大家在键盘上找一下，有没有ü？找一找，说一说。（没有）没有怎么办？不用了吗？不是的，没有了ü，可是键盘上又多了一个字母是什么？对，用v来代替ü，例如我们要输入“绿”就可以直接输入lv就可以了，示范一个字母。三、大显身手打开写字板，输入自我介绍，并输入“静夜思”这首诗。在老师的指导下回答“女”拼音是在键盘上怎样输入。学生讨论，举手回答学生实践操作初步感知键盘上没有的字符。学生进行实践操

8、作，提高学生的汉字的输入水平。三、实施练习学生做课本第38页中的交