思想品德七年上册《生活告诉自己“我能行”》教案

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1、《生活告诉自己“我能行”》一、课程标准1、懂得自尊,知道廉耻，不做有损人格的事。2、养成自尊自立的生活态度，体会自强不息的意义。3、客观分析挫折和逆境，养成克服困难、积极进取的优良品质。4、培养自己的坚强意志，提高心理承受力。二、教学目标1、情感、态度、价值观：养成自尊自信、自立自强的生活态度；以自信的态度对待生活中的困难，克服依赖心理，努力把自己培养成强者；从容应对挫折和逆境，磨砺意志，陶冶情操，保持积极进取的精神状态。2、能力：在生活中塑造一个自信的“我”，增强调节自我、承受挫折的能力。提高观察、分析、解决问题的能力。掌握搜集、处理、运用信息的方法和技能。关注热点，能独立思考、提出

2、质疑和进行反思，提高知识运用能力。3、知识：复习巩固自尊自信、自立自强、战胜挫折、磨练意志相关的意义和生活中应怎样做的基本知识。归纳知识提纲，形成知识网络三、单元教材分析本课时复习的是七年级上册第四单元《生活告诉自己“我能行”》，进行“我能行”教育，是本单元的生活主题。培养学生自尊自信、自立自强的生活态度，勇于面对挫折，在战胜挫折的过程中磨砺自己坚强的意志，是本单元的基本目标。本单元的设立，既与前面三个单元相连接，又为下册的“调节情绪”“抵制不良诱惑”和“做一个负责任的人”做了铺垫，打下了基础。本单元内容对于学生良好心理品质的塑造，良好社会适应能力的培养具有积极的作用，做好回顾和反思运

3、用，不仅有助学业水平考试，更主要的还能促进学生身心的健康发展，因此应给以重视。四、教学设计思路本课围绕着自尊自信、自立自强、战胜挫折、磨练意志四个方面进行复习，具体设计的教学的流程是：“好题再现——构建网络——知识拓展——热点链接——目标检测——学后反思”，尽量在课堂上进行知识点的识记，形成知识网络，同时结合社会热点，在课堂上通过习题的实战演练，帮助学生掌握解题思路，学会组织试题答案。结合学生生活实际，坚持以学生为学习的主题，发挥教师的“导演”作用，力求使课堂紧张、活泼、高效。五、教学方法与策略课堂教学运用多媒体手段，结合社会热点和学生生活经验，链接中考，理论复习和能力训练相结合的模式

4、。通过参与、体验式教学，以自主学习、合作探究为主、以活动参与、情境教学为辅，注重学生情感的培养和能力的提升。教师参与学生的学习，是学生学习的参与者、合作者和指导者。注重培养学生良好的复习习惯以及运用理论分析问题的能力。六、教学准备1．学生准备：（1）搜集因自尊自信自立自强而获得成功的事例及名言，总结自己因不自信而在学习生活中遇到的问题。（2）复习本单元，构建知识网络。2．教师准备：(1)对学生的学习状况进行调查。(2)制作课堂教学中所需的课件。精选课上练习题目。七、教学流程环节一：好题再现，情景导入课件1展示：导入1、在一个招聘会上，曾出现这样一幕：一个五十多岁的老人在各个摊位前忙个不

5、停，填了六十多份求职应聘表，并且不断向招聘单位咨询。许多人以为她是来找工作的，一打听才知道，她所做的一切都是为了26岁的儿子，她在给自己26岁的儿子找工作。此时此刻，她的儿子正在家“赋闲”，一天到晚除了吃饭睡觉，就是聊天、玩牌、上网。请结合所学知识，回答下列问题：（1）“儿子赋闲、老母应聘”暴露出儿子缺乏什么精神？（2）如果你是招聘者，你会聘用这个26岁的年轻人吗？说说你的理由。（3）我们怎样才能培养这种精神？2、(2012.厦门)“我的人生中只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着。”——刘伟10岁时因一场意外而失去双臂，但他努力学会了在生活上自理；12岁学游泳，两年后在全国残疾人游泳

6、锦标赛上夺冠。备战奥运时，超强的训练使他患病并且危及生命，只得放弃游泳，转为学习用脚弹钢琴。每天七八个小时的练习，双腿抽筋，脚趾磨出了血泡，艰辛程度超乎常人想象。一年后，钢琴水平达到了专业七级。在《中国达人秀》的舞台上，一曲《梦中的婚礼》，征服了全场观众。他就是被誉为“无臂钢琴师”的刘伟——一个用灵魂演奏生命音符的强者。根据材料回答：（1）“刘伟——一个用灵魂演奏生命音符的强者”。你认为“灵魂”包含哪些内容？（2）“我的人生中只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着。”我们应该怎样向刘伟学习，精彩地活着？自主思考：（1）上述问题主要考查的是我们学过的哪些知识点？（2）相关具体知识你还记得

7、吗，还有哪些知识需要进一步复习？教师：给学生自主思考的时间，引导学生从宏观方面，抓住主要知识点进行回顾概括。学生：自主思考，然后回答问题。（设计意图：利用现实中的现象、中考题，激发学生的复习积极性，营造出中考复习的氛围，导入本节课要复习的内容。）环节二：梳理知识，构建网络活动一：自主复习，构建网络阅读课本77--111页内容，进行自主复习，总结出知识网络。（设计意图：教师给予学生自主复习的时间，旨在引导学生把握主干知识，理清教材脉络，明确逻辑关