简谈广州市初中体育教师胜任力现状与对策研究

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1、简谈广州市初中体育教师胜任力现状与对策研究导读：怎么写作好素养和水平相关方面的论文。本篇广州市初中体育教师胜任力现状与对策研究中的相关毕业小论文希望会对你的写作带来参考帮助以解你的写作忧愁。摘要：从胜任力的理论基础入手，结合人力资源管理的实际，通过建立的初中体育教师胜任力指标体系，主要包括知识、能力、职业道德、心理品质等方面的个人特性，以问卷的形式对广州市初中体育教师胜任力整体水平进行调查，针对不足提出相应的对策.为广东省体育教师的专业化发展及胜任力测评体系的建立提供实证性的依据，也以为我国体育教师的选拔与考核提供一定的参考.关键词：广州市初中体育教师胜任力对策研究中图分类号：

2、G807。4文献标识码：ADOI：10。3969/j。issn。10061487。2015。04。0251前言今，胜任力理论的研究引起了人们广泛的兴趣和注意，时也成为当代心理学、人力资源管理、教育学等学科领域研究的热点一.为，胜任力包含的知识、能力、品质都以测量.以与岗位的要求、工作的要求有密切的关系，能区分工作绩效优秀者与一般者.教育领域，教师是否称职，是否达到新课程改革的要求，教师的专业发展应提高哪些素质等问题需要正确的评价和导向.当前，新课程改革的实施，体育与健康课程的产生，对体育教师提出了新的要求.要求体育教师更新观念、转变角色等来适应新课程改革的要求.此，每一位初中体

3、育教师都应了解自身的素质现状和应具备的素质要素，自觉提高自身素质.本文通过对广州市初中体育教师胜任力现状进行调查与分析，了解体育教师与新课改要求间存差距，剖析其发生的原，提出相应的对策，时，有关部门也应积极培训与培养，能适应教育改革的需要，完成时代赋予的使命.2研究对象与方法2。1研究对象以广州市初中体育教师胜任力水平的现状为研究对象，以广州市从事初中体育教学的352名体育教师调查对象，其中男教师270名，女教师82名.2。2研究方法2。2。1文献资料法通过收集和阅读有关胜任力和教师能力评价方面的文章、书籍，了解与本文相关的内容和研究动态，为确定本文的研究范围和研究构架奠定基础

4、，也为本文提供靠的理论依据.2。2。2问卷调查法通过专家调查法确定的胜任力特征指标，编制了《初中体育教师胜任力的调查问卷》，对广州市初中体育教师进行了实证研究.调查对象为：2012年广州市教育局政府信息公开目录中公布的广州市省级、市级、其他类的学校中随机抽取,其比例为1:2:2，问卷的发放是亲自或委托他人现场发放和回收问卷，本次共发放400份问卷进行调查，回收问卷368份，回收率为92%，有效问卷352份，回收有效率为95。6%2。2。3数理统计法用SPSS（17。0）软件包对问卷结果进行统计分析，以提供量化指标和靠的数据资料.3研究结果与分析3。1广州市初中体育教师基本情况由

5、表1知广州市初中体育教师的基本情况，初中男性体育教师的数量远远大于女性体育教师的数量，究其原有下：一方面是女性体育教师自身的特点，要生育及操持家务，导致招聘单位对女性的歧视另一方面是男性体育教师除了担任本质工作外，还以兼任学校保卫、政教等工作以导致男女比例严重本篇简谈广州市初中体育教师胜任力现状与对策研究论文范文综合参考评定下度:最新题目失调.教龄20年以下的占82。4%，年龄40岁以下的占76。1%，以说明广州市初中体育教师趋于年轻化，这有利于初中体育教育的开展.而职称上一、二级职称的教师占到总数的80。9%.根据广东省中学教师的职称评审办法知：评定正高需开设过3次以上教学示

6、范课、观摩研讨课、专题讲座获得评，或获得市级优质课、教学技能赛一等奖或省级二等奖以上评定副高需每年承担一次校级公开课，或县级以上开设过教学示范或观摩课一次，或获得县级以上教学比赛奖.由此以说明，广州市的初中体育教师与专家型、学者型名师还有很大的差距.本科学历占总数的63。6%，由此以说明广州市初中体育教师学历方面还有提升的空间.3。素养和水平毕业小论文2初中体育教师胜任力整体水平通过平均数的比较来分析广州市初中体育教师胜任力整体水平的现状.本研究以指标得分的平均数及总分算出个指标的权重，通过数据换算得出一级指标非常重要及重要的得分下表示：根据表3对有被试整个测验得分平均数的描述

7、性统计结果知，知识素养的平均得分为0。7235，能力素养的平均得分为2。1405，思想道德素养的平均得分为0。5064，身心素养的平均得分为0。4868，通过与表2的数据对比，知目前广州市编教师整体胜任力水平处重要与一般间，按量表等级水平，目前广州市编初中体育教师胜任力处于一般，与新课改的要求还有一定的差距.3。3广州市初中体育教师胜任力水平分析新课程改革的提出对21世纪的体育教师提出了新的挑战，这些要求体现知识、能力、思想及专业素养等多方面.由表4的统计结果知，广州市的初中体育教师二级指标