台北市国民小学全面实施英语教学98年度行政规划组

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1、臺北市國民小學全面實施英語教學98年度行政規劃組98年度國民小學國際交流參訪歐洲多元文化語言教學與閱讀推動參訪計畫一、依據：（一）臺北市政府教育局北市教祕字第09132864000號函頒之「臺北市教育國際交流白皮書」。（二）臺北市政府教育局及所屬學校辦理國際交流經費補助作業須知。（三）臺北市98年度國民小學全面實施英語教學工作計畫。二、目的：國內很多關心教育的學者與家長，一直擔心國小學童同時學習多種語言可能造成語言間的相互干擾，尤其對學習本國母語的衝擊。臺北市議員徐佳青就曾在議會教育部門質詢時指出

2、，市府教育局九十一學年度起推動「小一英語教學」政策，可能造成低年級學童思考及文化認同障礙，要求教育局專案研究北市幼兒與學童學習英語，可能造成的文化價值偏差及認同問題(chinesenewsnet.com)。多位學者也擔心本國語言基礎未發展完全之前，學習外國語言，可能造成對本國語言掌握不足，導致思考破碎，並可能造成對本國文化認同負面影響，會造成英語補習比例的提高(張武昌、李櫻、陳純音，2007)，甚至造成家長恐慌，紛紛將學齡前兒童送到有英語課程的幼稚園或托兒所。因此國立臺北教育大學陳錦芬教授在北市教

3、育局的委託之下，進行將近兩年的專案研究，探討國小一年級學童學習英語，是否造成學童心智發展負作用，或排擠國語文的學習，研究報告也證明，未如議員或學者所擔心的結果發生。國小一年級就開始學習英語的學童，其國語文口語、閱讀與簡易的寫作能力，和沒有學習英語的一年級學童相差不遠，甚至句子的完整性上勝過有學習英語的一年級學童。然而此研究只證明早期的學習英語不會干擾國語文的學習，但未探討真正英語的學習成效，或如果學生也被要求同時學習母語或原住民語言(三種以上不同語言的學習)，情況如何？也未對文化價值及認同問題進行

4、了解。此外，馬英九總統擔任臺北市長時，在95年的英語教學會議上曾建議是否了解一下德國、荷蘭與瑞士多語教育的政策與實施辦法，為什麼幾乎每國國民都至少能說上3種以上不同語言，他在美就讀時就曾碰過能說7種語言的德國學生。由於德國教育部網站以德文書寫，瑞士教育部網站以法語書寫，即使相關的英語資料，也未對該國多語教育政策的制定原則、修訂過程、實施細節與配套措施做深入的介紹。臺北市英語教學已進行將近6年的時間，已經是進入主動追蹤評估的時間。因此本研究專案旨在探討歐洲執行多語教育多年且十分成功的國家，如德國、瑞

5、士，奧地利了解他們多語教育政策的制定原則、修訂過程、實施細節與配套措施(含師資培訓、課程制定、教材教法與評量模式)。同時了解多語教學是否對其國民的文化價值及認同產生任何負面的影響，如果有，他們是如何避免或改善。再者，瑞士，奧地利都是多元文化融合的國家，他們外語教材內容如何整合本土文化與目標語言文化，如何使他們的外語教學能同時兼顧本土與目標語言文化的介紹，讓學習者能建立多元文化的國際觀，且更能珍惜本國語言文化之美。三、計畫類別：參訪交流活動四、主辦單位：臺北市政府教育局五、承辦單位：臺北市北投區文化

6、國民小學六、協辦單位：外交部駐奧地利、德國、瑞士代表處七、參訪期間：98年9月29日～98年10月10日八、行程：臺北à奧地利à瑞士à德國à臺北九、行程大綱天數日期行程參觀與特色19月29日（二）臺北à維也納29月30日（三）維也納文教參訪拜訪奧地利小學與教育行政機構，探討多語教育政策的制定原則、修訂過程、實施細節與配套措施(含師資培訓、課程制定、教材教法與評量模式)310月1日（四）維也納學校與行政機構參訪410月2日（五）薩爾斯堡（文教參訪）510月3日（六）聖模里茲（文教參訪）參訪瑞士小學與

7、教育行政機構，了解外語教材內容如何整合本土文化與目標語言文化，如何使他們的外語教學能同時兼顧本土與目標語言文化的介紹，讓學習者能建立多元文化的國際觀610月4日（日）盧森（文教參訪）710月5日（一）蘇黎世（文教參訪）810月6日（二）蘇黎世學校與行政機構參訪910月7日（三）法蘭克福拜訪德國小學與教育行政機構，探討多語教育政策的制定原則、修訂過程、實施細節與配套措施(含師資培訓、課程制定、教材教法與評量模式)1010月8日（四）法蘭克福校與行政機構參訪1110月9日（五）法蘭克福à臺北1210月

8、10日（六）抵達臺北十、參訪內容與實施方式：（一）探討歐洲執行多語教育多年且十分成功的國家，如德國、瑞士，奧地利了解他們多語教育及閱讀教育政策的制定原則、修訂過程、實施細節與配套措施(含師資培訓、課程制定、教材教法與評量模式)。（二）了解多語教學是否對其國民的文化價值及認同產生任何負面的影響，如果有，他們是如何避免或改善。（三）瑞士，奧地利都是多元文化融合的國家，他們外語教材內容如何整合本土文化與目標語言文化，如何使他們的外語教學能同時兼顧本土與目標語言文化的介紹，讓學習者能建立多