快乐教学法在思想政治课中的应用

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1、快乐教学法在思想政治课中的应用甘肃省兰州市第十七中学730000我国古代著名的大教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见兴趣在知识的获得、保持和应用中都起着十分重要的作用。爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”德国教育家第斯多惠说过：“我们认为教学的艺术不在于传授的木领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”一个被唤醒的心灵的能量是巨大的，一个被唤醒的民族是可敬的。作为一个人民教师，担当这个任务则是义不容辞的。苏霍姆林斯基也曾讲过，所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。因此，在教学中，我们要善于运用快乐学习法，提高学生的学习兴趣。课堂中的快乐教学法：

2、一、课前1.注意首因效应，塑造良好形象。所谓首因效应，是指两个素不相识的或者虽相识但没有打过交道的人第一次见面或第一次打交道时所形成的印象，也就是我们所说的“第一印象”。从外表特征看，一个人的身体、仪表、言谈、姿态、风度对留给学生的初次印象关系极大，虽然首因效应只是对一个人的初步的、表面的印象，但它对U后政治课教学产生的重要作用是不可忽视的。政治课给学生的印象就是一门枯燥乏味、严肅的课程，因而政治老师应该更加注重自己的外表和气质，从第一天做起，从第一节课做起，从自己做起，让学生对政治老师的形象彻底改观，间接地也使得学生对政治课的印象有所改变。因此，政治老师

3、并不能再以孔夫子的外表出现，而应在打扮上更富时代特征，更具有新时代教师的风范。在妆容上，教师最好可以以淡雅清新的妆容出现，搭配浅色提神风格的套裙，或者是休闲舒适的服装，也可以依据个人爱好选择适合自己的，又适合上讲台的服饰，打破以往教师就是一身黑衣裳的错误论调。当然，教师的衣着也有礼仪，原则上服饰的颜色最好不要超过三种，金银配饰更应该少而精，避免给人一种暴发户或者“圣诞树”的感觉。另外，对于每一届学生的第一堂课，教师都要做最充分的准备，从衣着、表情，一直到讲课的内容、重点、难点、吋间分配、板书设计、作业布置等都要精心策划，就是开头第•一句话如何说，结尾如何收

4、场、都应做认真安排。实践证明，上好第一堂课，在学生心中树立一个良好的形象,不仅能赢得学生的敬重，而且能奋效地激发学生的学A）兴趣，创设一个良好的学习氛围。1.课前时事演讲。教师可适当结合当前时政，每节课前请一位同学漫说天下大事，让每个学生准备、由学生自由发挥和演讲一周以内吋事或个人观点，不排顺序，原则上不点名，争取每个学生都有机会“说”。这样不仅提高了学生关注时政的兴趣，也培养了学生的口头表达能力。“说”完后还可以加以评析，由学生自评、互评、教师点评，给学生以较大的自由空间，提高学生的学兴趣。“说”是政治教学的重要手段之一，没有学生“说”的参与，不是一堂成

5、功的政治课，而没有老师新思想、新智慧的参与与启迪的政治课，也不是一堂优质的政治课，而无师生智慧碰撞的政治课，是一堂失败的课。让政治课真正“亮”起来，只有将说进行到底。2.课前笑一笑。课前还可进行一些与课堂冇关的小游戏和小幽默，让学生在欢笑声中开始新一节课的学习，给学生一个进入课堂的缓冲时间，引导学生注意力的迅速集中。二、课中1.快乐地导入。“良好的开始是成功的一半”，一堂成功的政治课与恰当的导入是分不开的。巧妙的导入，如同桥梁，联系着旧课与新课；如同序幕，预示着后面的高潮和结局；如同路标，引导着学生的思维方向，冇利于调动学生学习的积极性和注意力，有利于学生

6、主动配合，有利于师生双向的教学活动。一堂课如何开头，并没有什么固定的模式。由于教育对象不同、内容不同、歼头各不相同。以下列举一些可以集中运用于快乐教学法的导入法：寓言导入：如在讲“主观符合客观”这一节吋，根据“主观必须符合客观”，讲述一个“画家画牛”的典故以引起学生的兴趣。故事描述的是“古时候有一位画家画了一幅两牛相斗图，甚为得意。他给朝廷的一些官员看，他们也都称赞不己，可是当他把此画给一位农民看吋，这位农民却哈哈大笑，他说两牛相斗，为了用力击倒对方，它的尾巴永远是夹着的，绝不会高翘起来。画家听了之后面红耳赤，不敢出声。”由此证明主观必须符合客观，画家的创

7、作也必须符合生活实际。在讲授生活与哲学内容吋，有这样-则寓言故事：一位呆秀才下乡，一条水沟挡住了去路，他取出书来，仔细翻看,却怎么也找不到如何过沟的答案。一位农夫告诉他，不用翻书，跳过去就行，秀才听了他的话，双脚一蹬，往上一跃，竟落到水中。农夫说：“不是那种跳法”，说罢，单脚起跳，一跃而过，秀才看了埋怨道：“单脚起跳为跃，双脚起步为跳，你该说跃，不该说跳。”在这个教学环节中，我让一位同学根据我对故事的讲述对“秀才”进行了角色扮演，当“秀才”道出心中的埋怨吋，教室里立即发出了一阵阵笑声，进而让学生分析秀才到底犯了什么错误时，学生在思考中很快得出了结论，我们想

8、问题、办事情必须坚持一切从实际出发，理论应该联系实际。游戏表演导入