浅析新课改背景下音乐欣赏教学中的情感渗透

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1、浅析新课改背景下音乐欣赏教学中的情感渗透　　音乐教学作为一种艺术情感的教育，是一种通过音乐的方式，表达自己真实情感的情感教学。但是，在高中音乐教学中存在一些问题。学生对于情感的表达仍然存在欠缺现象，有些学校的音乐课程完全只是一种形式，甚至有些学校根本就不开设音乐课程，而把时间都用在学习上。这导致学生在学习音乐的过程中，根本就无法将自身情感融入到音乐中去。因此，在学习音乐的过程中，教师需要端正自己的教学态度，引导学生巧妙地运用音乐的手段，将自身感情表达出来，激发出学生对自身感情的表达的积极性，同时让师生之间的关系也更为亲密，在感情上达成共鸣，这样才能培养出更加浓厚的音乐

2、情感教育氛围。　　一、音乐欣赏教学的目的7　　开设音乐欣赏课主要是为了培养学生的审美情趣，提高学生对音乐的鉴赏能力，感受音乐的内涵，帮助学生建立正确的人生观、价值观以及审美观。就目前而言，学生的课程越来越多，面对升学高考的各种压力，学生再无其他精力去学习与考试无关的课程，导致学生对于音乐的一些基础的理论性的知识都一窍不通，更不用说把自身的感情渗入到音乐中。由于学生对音乐课的学习缺乏强烈的动机，开设音乐欣赏课就显得十分必要了。音乐欣赏教学主要是以学生为主，通过研究找到更适合高中学生的音乐基础学习，找到更好的学习方式，引导学生灵活地把自身学到的知识和情感挂钩，促进学生个人

3、情感的发展，把个人认知和情感相结合，从而使学生的思维能力和认知水平都得以提升，同时也提高学生通过探索研究而形成的分析问题、解决问题的能力。总的来说，音乐欣赏教学对学生的情感和认知的发展有很大的促进作用。　　二、在音乐欣赏中对情感的体验　　对于高中生来说，要想把自身情感合适地融入到音乐中，首先就得在音乐中对情感体验到位。以下有几种在音乐中对情感体验的方式：　　1.聆听和感受音乐中进行情感体验　　在音乐教学课程中，音乐教师可以通过播放录音或者自己亲自示范唱歌，让学生通过聆听音乐，感受音乐音响中的美和音乐中蕴含的丰富的情感，体会音乐所表达的真善美，从而与之产生强烈的情感共鸣

4、。学生通过聆听音乐，使他们心灵得以净化，陶冶了他们情操，提高了他们体验能力，发挥了音乐启迪智慧、情智互补等功能。同时，通过对音乐的聆听和感受，让他们对音乐的兴趣越来越浓厚，从而产生对情感的需求。　　2.在唱歌活动中进行情感的体验7　　唱歌，是音乐最直接的表达。学习音乐避免不了要唱歌，并且唱歌是学生对情感的体验最有利的方法。几乎学生每天都在唱歌，凭借学生对唱歌的浓厚兴趣，对音乐的学习就可以在没有任何外界负担的情况下进行。由于对唱歌的热爱，学生可以克服在唱歌中遇到的任何问题，包括在情感体验上遇到的困难，激起学生学习音乐的积极性。情感是音乐的灵魂，没有情感的音乐就好像是失去

5、了灵魂的躯壳，毫无存在的意义。音乐的魅力不可抵挡，它带给人们的愉悦和享受，让人久久不能忘怀。在学习音乐的过程中，教师要善于调动学生的情趣和兴趣，寓情于教，从而使学生对情感的体验日渐丰富，更深切地体会到音乐中蕴含的真挚的情感，促使他们也更热爱生活。教师可以多多鼓励学生参与演奏、演唱、指挥表演、创作表演等创造性的音乐实践活动，从中体会音乐情感，领略音乐真谛，让学生于情感和音乐之间架起一座桥梁。　　3.在音乐创作中提高情感的体验　　音乐创作的魅力主要体现在它可以强烈而清晰地体现人的个性特征，而融入的情感则是音乐的灵魂，学生在创作音乐过程中，虽然不会巧妙地渗入感情在音乐中，但

6、是可以利用乐谱记音和构思、用自身的灵感来弥补这个缺陷。学生在创作的过程中，应该把自己的情绪在音乐中表现出来，掌握好音乐的力度、节奏、音色，争取每一次创作都能有新的进步，新的突破，从而更好地在音乐中展现自我的个性，成为音乐的主人。我们在学习音乐的过程中，要根据自身已学的知识经验，把“唱”的教学空间拓展到“创”的空间上，把理论与实践结合。这不仅可以提高我们的动手动脑能力，还能巩固我们已学的知识。　　教师本人情感的投入对学生情感的体验也非常重要，是实现感情投入的先决条件。音乐教师通过对音乐通透的理解，准确体验音乐中所蕴含的思想情感，然后通过一定的方式把作品中的情感脉络传递给

7、学生，以情激情，移情于情，让学生在音乐教学中也能够恰当地把自己的感情融入到音乐中，提高自己的审美能力，增强自己的音乐素养，并且促进教师与学生之间的友好关系。通过各种对音乐情感的体验，学生能够在音乐教学中尽情地领略美，从而学会创造美。　　三、音乐欣赏教学中的情感渗透策略7　　1.音乐教学者的情感要充分投入　　音乐教学不仅是一种文艺教学，也是一种情感教学，因此音乐教学的先决条件就是教师在音乐教学中对情感的投入。教师应该把这种对教学的热情以及对学生的热爱之情投入到音乐教学中，将这种发自内心的真实的情感融入到课堂中，进而引导学生的情感，发挥出情感效应。在教学