语文教案－第3册第五单元识字学词学句（二）3

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程语文教案－第3册第五单元识字学词学句（二）3　　第一课时　　教学目标　　1、学会本课的前三组生字新词。　　2、认识“伍、席、芳、桂、求、封、充、足”8个要求会认的字。　　3、正确、流利地朗读句子。　　4、培养学生认字的能力。　　教学重点　　1、学会本课的前三组生字新词。　　2、培养学生认字的能力。　　教学难点　　1、正确区分字形、字音相近的字。　　2、正确理解字的意思。　　教学过程　　一、以熟字导入新课。　　1、教师出示：正、平、直、分；指名读这些字，本

2、课要学习的生字里就包含了这些字。　　2、形声字有什么特点？　　形声字是由形旁和声旁构成，形旁表示义项，声旁表音。　　今天我们来学习形声字，看谁学的好。　　二、学习新课。　　1、学习第一组生字。　　（1）教师板书“正”，学生齐读，并组词。　　正在近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程立正　　（2）教师点击鼠标，出现：言字旁和整齐的整的上半部分

3、　　这样就组成了“证”和“整”，请同学们想想这两个字分别念什么？　　对照课本，借助汉语拼音读一读这两个字，看看你想的对不对。你们能想得差不多是因为形声字的声旁具有表音的作用，但又不完全一样。　　（3）同学们一起看由“整”字组成的词语“整齐”。多用于形容队伍排的整齐。　　（4）学生自己读第一个句子，有不会认的生字借助汉语拼音，知道它的读音并用心记住生字的字形。让学生在读句子的同时进一步理解词意。　　（5）用“整”字组词。整理平整工整　　（6）再看“证”字，板书“证明”　　（7）读第一个句子，遇到不认识的字按照前面的方法自己学会。认识生字“伍”和“席”。　　（8）再读

4、句子，体会词语在句子中的意思，注意读出语气。　　（9）再想一想，证明的“证”字为什么是言字旁？因为，证明一般都是通过说话来完成的事，所以是言字旁。　　（10）用“证”字组词。证实作证　　2．学习第二组生字。　　（1）教师板书“平”，学生齐读、并组词。平常平时　　（2）教师点击鼠标，出现：言字旁和提土旁。　　“平”加言字旁就成了“评”，加提土旁就成了“坪”。请同学想一想这两个字分别念什么？　　对照课本，借助汉语拼音读一读这两个生字，看看你想的对不对。　　（3）同学们一起看由“评”字组成的词语“评比”，通常评是用语言来讨论和对比的，所以是言字旁。　　（4）学生自己读第

5、一句，有不认识的生字借助汉语拼音，知道它的读音并用心记住生字的字形。让学生在读句子的同时进一步理解词意。　　（5）用“评”字组词。评理批评近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程评论　　（6）再来看“坪”，板书“草坪”。　　（7）读第二个句子，遇到不认识的字按照前面的方法自己学习。认识生字“毯”。　　（8）再读句子，体会词语在句子中的意思，注

6、意读出语气。　　（9）再想一想，草坪的“坪”字，为什么是土字旁。因为，草坪是在土地表面上，草离不开土，所以是土字旁。　　3、总结学习方法：　　1）认识熟字　　2）在熟字的基础上加偏旁组成新字　　3）用新字组词，了解字义、词意　　4）用新词说一句话，以深入了解词意　　5）再读字词句，体会它们之间的关系。　　4、学习第三组生字。　　1）按照总结出来的学习方法自学。　　2）教师板书“直”，学生齐读、并组词。正直、笔直、直线　　3）让学生点击鼠标：单人旁和木字旁。　　“直”加单人字旁就成了“值”，加木字旁就成了“植”。请同学想一想这两个字分别念什么？对照课本，借助汉语拼音

7、读一读这两个生字，看看你想的对不对。　　4）同学们一起看由“值”字组成的词语“值日”，通常值日是有人来完成的，所以是单人旁。　　5）学生自己读第一句，有不认识的生字借助汉语拼音，知道它的读音并用心记住生字的字形。让学生在读句子的同时进一步理解词意。　　6）用“值”字组词。值班值岗值勤　　7）再来看“植”，板书“植树”。　　8）读第二个句子，遇到不认识的字按照前面的方法自己学习。　　9）再读句子，体会词语在句子中的意思，注意读出语气。　　10）再想一想，植树的“植”字，为什么是木字旁。因为，植本身就有植物的意思，指草木，所以是木字旁。此处的“植”用做动词。　　11）

8、用“植”组