试议高职商务英语专业实训项目模块化教学的开发与运用

《试议高职商务英语专业实训项目模块化教学的开发与运用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、试议高职商务英语专业实训项目模块化教学的开发与运用高职商务英语专业实训项目模块化教学的开发与运用论文导读：本论文是一篇关于高职商务英语专业实训项目模块化教学的开发与运用的优秀论文范文,对正在写有关于模块论文的写有一定的参考和指导作用,是翻译，口语交流还是写作等都主要靠学生自己课后去参与，缺乏系统性，这对本来就缺乏学习积极性的高职学生来说很难起到提高和推动英语水平的作用。　　（2）学生知识结构。　　虽然我国提倡素质教育已经多年，但实质上绝大多数同学大学以前的知识结构仍然是以高考的考点为主，学生在高中阶段的大部分精力用来准备高考，注意力集中在摘要：高等职业教育不同于本科教育，更注重学生

2、的实践操作能力，在市场的指导及就业信息的反馈中，我院积极调整教学思路与教学模式，使学生能在学校期间充分掌握职业所需技能，尽量使教学与就业做到无缝接轨。　　关键词：高职商务英语专业实训模块化教学　　1673-9795（2013）09（a）-0112-02　　相对于传统的英语专业，高职商务英语有着更强的针对性和实用性。如我院的培养目标就明确定位于“培养德、智、体、美等方面全面发展，具有大学专科水平，熟练掌握商务英语专业理论知识，具有较强的英语交际能力和相应商务英语专业实践能力，熟悉计算机等现公设备及X络运用，主要能在外资企业、涉外星级酒店，文化教育机构从事商务英语口笔译，外贸业务及管理

3、，商务秘书，教育培训等工作的高级应用型人才。”职业定位则清晰的定位于外贸业务员，外贸单证员，等外贸方向及商务秘书，涉外导游等英语应用方向两个方面。基于高职实用型人才培养的需要，英语教学与传统理念的培养策略有了很大的区别。　　1传统商务英语教学的局限性　　（1）教学策略：一贯以来学校教育都以教师为主导，虽然学生、教师、教材以及教法是教学体系中不可或缺的因素，但教师是课堂教学活动的组织者，教学内容的解释者。传统的英语教学总是以教师为主导，学生更多的是扮演一个接受者的角色，在某种程度上来说限制了学生学习的自主能动性和积极性。其次，学生的英语实践不管是翻译，口语交流还是写作等都主要靠学生自

4、己课后去参与，缺乏系统性，这对本来就缺乏学习积极性的高职学生来说很难起到提高和推动英语水平的作用。　　（2）学生知识结构。　　虽然我国提倡素质教育已经多年，但实质上绝大多数同学大学以前的知识结构仍然是以高考的考点为主，学生在高中阶段的大部分精力用来准备高考，注意力集中在基础学科上，他们没有时间去攻读其他学科，对管理类，商科及经济类知识知之甚少，更谈不上实践能力，其次，选择高职商务英语专业的学生虽然对英语有很浓厚的兴趣，也有一定的英语基础，但由于他们入学时所处地域和教学条件的不同，因此，入学时基础差异大，有的同学听力跟不上，有的发音不标准，语法错误较多。如若不能好好引导很容易打击他们

5、商务英语学习的积极性。　　2模块化教学的改革与创新　　基于上述情况，我院展开了商务英语教学新模式的探索，主要体现在以下几个方面：一是分模块教学；二是针对高职学生的特点自编适应学生基础的教材；三是把学与练结合起开，大力开展实训教学。三者互相推动，让学习指导实践，在实践中发现理由推动教学，从教学实践中发现不足补充教材，三者互为补充，极大的提高了学生学习的积极性和自主能动性。　　（1）在模块教学方面，把商务英语课程系统的分为了三个模块：语言模块，商务模块和综合实训模块。针对高职学生英语基础相对较弱，学习的主动性和积极性不高，在语言模块上，重点课程为商务英语视听说，英语口语（外教任课），英

6、语泛读，综合英语，英语写作，英语翻译，及商务英语。这些课程着重训练和加强学生的英语应用能力；商务模块对应的课程则为商务单证，电子商务，国际贸易实务，报关与报检，着重拓宽学生的商务视野，加强商务领域实际操作的能力；第三模块综合实训模块课程主要为商务谈判，外贸单证缮制，外务ICT，及计算机应用，若上两个模块总结为开发加强专业能力的应用这一模块则可称为动手能力的培养。　　（2）推出了实训性课程商务英语听说译，该课程针对学生基础及培养目标的要求对原有的英语口语，英语视听说，英语口译课程做了整合，课程从大一入学开始共分四个学期，遵从循序渐进的原则，各个学期各有侧重但培养目标及培养策略连贯，保

7、持了学生学习的积极性，并为后续课程及教学奠定了基础。具体的安排为：　　第一学期侧重英语发音表达，运用英文原版电影片段进行基础英语听力训练，口语模仿和表演，进行专题教学训练，根据各单元模块内容设计实训项目。如：　　第一模块实训：英语朗读比赛（分组，分角色）。　　第二模块实训：英语电影模仿（分组，分角色）。　　第三模块实训：英语小品剧表演（分组，分角色）。　　第四模块实训：日常使用短句（情景模拟，在家中，享受余暇时光，生病受伤时）。　　第五模块实训：日常使用短句（情景模拟