高职商务英语专业项目设计实训模式的现状及对策

高职商务英语专业项目设计实训模式的现状及对策

ID:14110011

大小:24.50 KB

页数:5页

时间:2018-07-26

高职商务英语专业项目设计实训模式的现状及对策_第1页
高职商务英语专业项目设计实训模式的现状及对策_第2页
高职商务英语专业项目设计实训模式的现状及对策_第3页
高职商务英语专业项目设计实训模式的现状及对策_第4页
高职商务英语专业项目设计实训模式的现状及对策_第5页
资源描述:

《高职商务英语专业项目设计实训模式的现状及对策》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库

1、高职商务英语专业项目设计实训模式的现状及对策  【摘要】高职商务英语专业项目设计实训模式是高职院校培养社会需要的高级商务英语人才的重要途径。本文探讨高职商务英语专业项目设计实训模式的现状及存在的不足,提出几点相关对策,以期为完善高职商务英语专业项目设计实训模式达到抛砖引玉的效果。  【关键词】商务英语;实训;校企合作;师资  【中图分类号】G640  近年来,我国高职院校不断探索新的教学理念及办学模式,研究新的人才培养模式,为社会输送应用型、技能型的高级实用人才,而进行专业实训,是高职院校培养高级实用人才的重要途径。高职院校不断重视专业项目实训模式

2、,并投入大量资金物力发展专业实训模式,许多理工科的专业项目实训模式成效显著。在这个形势下,诸如商务英语等文科专业的项目实训模式也得到相应发展,然而相比理工科专业实训模式的发展,仍稍显薄弱。我们只有认识到高职商务英语专业项目设计实训模式存在的不足,针对性地加强相关策略地实施,完善高职商务英语专业项目设计实训模式,使高职商务英语专业人才的培养真正实现与社会接轨。  一、高职商务英语专业项目设计实训模式的现状  高职商务英语专业项目设计实训模式以项目设计为主要形式,以目标及成就为导向,以劳动过程系统化为教学理念,涵盖了项目确定、项目分析、项目策划、项目管

3、理和评估等内容。高职商务英语专业学生通过在校内校外共同相结合的方式,完成项目任务,进行项目报告及演示。高职商务英语专业开展项目设计实训模式,能有效将培养高职商务英语专业学生的英语语言能力及其商务能力结合起来,实现对学生综合技能的全面培养,对培养应用型、复合型的商务英语专业人才具有重要的意义。诸如德国、澳大利亚等高职教育发达的国家,惯用校企合作的形式实施实训项目,且非常注重对高职师资队伍建设,能有效将项目设计引入实训,构建了较为成熟完整的实训体系,有效地培养出社会需要的职业人才。我国许多高职院校受到经费等方面的影响,难以建设专门的商务英语技能实训基地

4、,缺乏适当的实训模式,而这个专业受到专业性质的影响,学生难以被公司大批同时接受,就算是得到了实习的机会,学生所担任的实习工作也较为单一,主要偏向文秘性质的工作,学生的商务综合技能得不到有效地锻炼。目前我国许多高职院校的商务英语专业项目设计实训未能有效地以行业为依托,实现校企合作共同参与,没有集体的实训目标及规划,主要依靠学生个人到企事业单位实习,以实习心得、论文等报告形式汇报实训效果,商务英语专业学生的国际商务活动操作能力得不到有效培训,人才培养模式达不到市场的需要。此外,高职院校的师资队伍建设仍是实施商务英语专业项目设计实训模式的薄弱环节,没有充

5、分认识到实践教学师资队伍的重要性与特殊性,对商务英语师资队伍培养的重视与投入不足,在很大程度上影响了实训的效果,大大降低了商务英语人才培养的质量。  二、相关对策  (一)深化校企合作  深化校企合作,做好企业岗位调研工作,对商务英语专业方向的对应工作岗位及相关工作要求,工作流程及行为体系展开调研及分析,分解并组合相关工作岗位所需的职业能力,然后准确地定位实训的目标,制定有效的高职商务英语专业项目设计实训及人才培养方案,充分体现实训内容与行业挂钩。校方充分吸收企业的优秀资源,搭建一座连接校企共同利益的桥梁,可指派实训教师深入企业,为企业开展员工培训

6、、研究企业专项课题等需要解决的实际问题,实训教师参与企业实际工作、为企业解决问题的过程,自身的专业实践技能也得以提升,有助于将知识运用与项目设计实训中,以提高学生的实践动手能力。校方可广泛联系各企业,建立相对稳定的校外实训实训基地,为学生提供外出实践实习的机会,学生通过开展实习活动,将校内所学知识运用于实践中,不仅增强了自己的专业知识,还积累了较为丰富地社会工作经验。此外,校方还可与企业合作,聘请企业行业内的专家参与到校内专业实训中,给专业项目设计实训注入活力,与校方共同制定人才培养方案、编写实用教材、开发实训项目,为商务英语专业项目设计实训及课程

7、的开发设置提高指导。  (二)建立开放性的综合实训模式  高职商务英语专业项目设计实训以商务工作的过程作为载体,以培养商务应用能力和职业基本素质为核心,依照职业岗位的要求制定项目设计。实训教师引导学生学生展开市场调研活动,主动发现市场的需求,并提出针对性的措施,帮助学生尽快的开始实践于社会。还可构建开放性的商务英语工作室,工作室真实模拟日常商务活动中的接待、参观、洽谈、宴会等各项环节,教师可给学生指派报盘、支付、保险、运输等各个环节的各项任务,学生运用所学的相关课程知识,进行商务活动模拟实践,完成指派的工作任务,最后由老师及行业专家进行把关评价。教

8、师可通过网络形式与学生保持沟通,及时了解学生的项目进度及存在的问题,及时交流解决,帮助学生树立信心。建立商务英语工作室,能

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。