语文教案－琵琶行（并序）

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程语文教案－琵琶行（并序）　　教案示例1　　教学目的　　1．指导学生顺畅地诵读全诗并当堂背诵第二节；　　2．感受“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的悲剧美；　　3．感知诗中音乐描写的美好意境，体会叙事诗的抒情艺术。　　教学程序　　一、激趣导入　　由“高山流水”的知音故事导入。　　二、诵读鉴赏：　　（一）范读全诗，引导学生进入情境　　（二）讨论精讲，点拨要点　　1．《琵琶行》是一首叙事诗，叙了什

2、么事？　　诗人谪居江州，月夜送客江边，巧遇琵琶女之事。　　2．通过叙事塑造了哪几个人物形象？共同点？　　琵琶女和诗人自己。“同是天涯沦落人”。　　3．“沦落”的具体情况是怎样的？（引导学生用原诗文回答，齐读相关诗句，感受“沦落”之情）　　1）读序与第三节相关部分，了解琵琶女的身世、遭遇与心境。　　当年：艳盖群芳，艺压京城，人妒人捧，年年欢笑；　　而今：年老色衰，门前冷落，委身商人，独守空船。　　京倡商妇怨　　2）读P53注释②、序、第一节与第四节相关部分，了解诗人的遭遇与心境。　　当年：诗酒流连，丝竹

3、不绝，高朋满座，其乐融融；　　而今：谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，其情凄凄。　　京官谪官近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程语文教案－琵琶行（并序）　　教案示例1　　教学目的　　1．指导学生顺畅地诵读全诗并当堂背诵第二节；　　2．感受“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的悲剧美

4、；　　3．感知诗中音乐描写的美好意境，体会叙事诗的抒情艺术。　　教学程序　　一、激趣导入　　由“高山流水”的知音故事导入。　　二、诵读鉴赏：　　（一）范读全诗，引导学生进入情境　　（二）讨论精讲，点拨要点　　1．《琵琶行》是一首叙事诗，叙了什么事？　　诗人谪居江州，月夜送客江边，巧遇琵琶女之事。　　2．通过叙事塑造了哪几个人物形象？共同点？　　琵琶女和诗人自己。“同是天涯沦落人”。　　3．“沦落”的具体情况是怎样的？（引导学生用原诗文回答，齐读相关诗句，感受“沦落”之情）　　1）读序与第三节相关部分，

5、了解琵琶女的身世、遭遇与心境。　　当年：艳盖群芳，艺压京城，人妒人捧，年年欢笑；　　而今：年老色衰，门前冷落，委身商人，独守空船。　　京倡商妇怨　　2）读P53注释②、序、第一节与第四节相关部分，了解诗人的遭遇与心境。　　当年：诗酒流连，丝竹不绝，高朋满座，其乐融融；　　而今：谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，其情凄凄。　　京官谪官近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有

6、关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程恨　　4．“相逢何必曾相识”，是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？　　音乐（琵琶声）。　　一个独守空船，借乐诉怨；一个送客江头，有酒无乐。一个善弹，一个善听，演绎出一出千古传诵的知音故事。这正如浔阳楼楹联所言：　　枫叶四弦秋，枨（chéng，触动）触天涯迁谪恨；　　浔阳千尺水，句（gōu，勾）留江上别离情。　　5．音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁，全诗写音乐写了几个回合？　　三个回合：一闻琵琶（第

7、一节）邀相见，再闻琵琶（第二节）诉沦落，三闻琵琶（第五段）青衫湿。　　6．是什么样的琵琶声竟然有如此吸引力和感染力呢？　　1）一闻琵琶是什么样的声音，不知道，但可以从两人当前的心境中猜想到它的基调：悲凉哀怨。理由有二：琵琶女在“绕船月明江水寒”之际，显然是借弹琵琶来排遣独守空船的寂寞感；　　“醉不成欢惨将别”的主、客的情绪受到触动，加重了离愁，以至“主人忘归客不发”。　　2）一闻琵琶闻声不见人，二闻琵琶见人再闻声。第二节是重点精彩诗节，浓墨重彩地描写了琵琶女的出场、弹奏情形和乐声变化。（分层导读，达到

8、背诵）　　①找出描写琵琶女出场的名句，体会琵琶女的形象特征。　　琵琶女出场，举止端庄，神态含羞，似有满腹辛酸心事。　　②诵读描写弹奏情形的诗句，分析描写内容和表现力。　　调弦定音，非同凡响，声中含情；信手续弹，声声含悲，心事无限；弹奏名曲，技艺高超。虽没有具体描写乐声，却为下面具体描写乐声做好了铺垫。　　③近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发