中职教学管理三维目标设计的施行

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1、今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取中职教学管理三维目标设计的施行　　【内容摘要】中职院校是培养德、智、体全面发展人才，具有职业性、实用性的新型职业院校。目前，中等职业教育在高等教育中也受到重视，院校规模不断扩大，对于教学管理的要求逐步提高。教学管理目标的设立是对院校实施良好管理的基础。中职院校的管理目标需要从人才培养目标、学校管理目标、学校的教学改革现状为依据设立。教学管理目标引导中职院校的课程设置、教学资源的分配，努力实现教学管理的最大成效。　　【关键词】中职院校;教学管理;三维目标;实施策略　　教学管理

2、是中职院校良性发展的必要条件。对于院校的管理，首先要有一个合理的目标。以此为依据约束、引导、激励中职院校师生更好地完成培养优秀人才的艰巨任务。教学管理目标为院校管理提供依据的同时，也是衡量管理能力的标准。制定科学合理的教学管理目标，是教学管理的重点。　　一、中职教学管理目标设计的依据　　(一)人才培养目标小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　目前，我国制造业以及现代服务业急剧发展，

3、对高素质的技能人才需求越来越大。国家教育部门明确指出职业教育办学理念和办学方针是“以就业为导向，以岗位能力为本”。中职不同于高职院校培养高级技能型人才的目标，中职院校主要培养初级或者中级技术人才，相对于理论知识，中职院校更偏重专业技能操作。所以，中职院校人才培养的目标应是“技能操作型”人才。　　(二)学校管理总目标　　学校的教学管理离不开学校管理的总目标，教学管理目标要严格遵循院校管理的总方针。院校目标的确立，应遵循“管理科学”、“校风严谨”的原则。“管理科学”指中职院校应依据不同时期、不同要求制定合理化的教学目标。“校风严谨”不仅是指对学生的行为规范院校纪律的要求，同时针对于中职院校教师、

4、学生以及课堂教学。　　(三)中职院校教学改革现状　　中职院校在不断的发展过程中，都形成了具有独特风格的办学特色。在不同的发展时期，中职院校对于教学对象的认知能力、道德水平也表现不同。在制定教学管理目标时，应该从院校的各个角度出发，考量周全。例如，中职院校已有的人力、物力、财力，研究分析院校的办学特色、师资能力，学生的具体情况等。不能盲目，做到目标具有可行性。　　二、中职教学管理三维目标的内涵　　(一)课堂教学小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试

5、点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　教学管理的核心在于“教学”，教学是否有效果是衡量教学管理好坏的主要标准。在课堂教学中涉及到多个教学环节，各个环节中都应注意对学生的引导。中职院校的课堂不仅仅是指传统课堂，同时包含实训室、技能演练室、实训车间等等。课堂教学要从课程设置出发，中职院校应根据岗位需要的技能来进行合理的课程设置。在课程内容上，要从学生的知识水平出发。学生素质各异，因此要保持教学的灵活性。根据不同情况，调整教学策略。对于案例教学具体问题具体分析。在教学中，教师应该以学生为主体，从学生的实际情况出发，调动其积极性，挖掘其潜力，以教师为主导，科学的、有目的地

6、培养技术型人才。　　(二)技能训练　　作为人才培养的主要机构，院校应该充分了解新的需求，培养社会所需的新型人才。对于中职院校而言，技能训练的要求是面向全体学生的，让本校的学生在就业市场上更加具有竞争力。除此之外，随着社会的不断发展和进步，对于人才的需求也在不断发生变化。技能的学习目标不能脱离市场对人才的需要。因此，技能的训练不仅仅是指学生对于技能水平的训练，同时中职院校教师也应该及时掌握行业市场的变化，不断改革教学内容、教学方法，以适应新的需求。　　(三)教师的发展小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。

7、今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　教学管理目标是否能够顺利开展，教师是关键因素。教师的发展也是考量教学管理任务的重要标准。在教学中，教师应全身心投入进去。中职院校的教育竞争日趋激烈，院校的发展必然面对更多的机遇与挑战，教师们在教书育人的同时，必须要践行工作精神的模范。作为班级的管理者，教师的言行品格在很大程度上影响着学生