中职生教学管理的探究

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1、中职生教学管理的探究摘要：中职教育的宗旨是培养具有综合职业能力的实用型人才。但rti于社会上对学生的诱惑力太大，有的中职生学习基础差，自制力差,不良的习惯多。一般有较大的厌学情绪。其实无论是普通教育还是中职教育，每个班级都或多或少存在一些学困生。这些学生不想努力学习，不愿意去学，没有耐心静下心来去研究学习。学生的这种厌学必然导致违纪现象的发生。关键词：教学管理、课堂、德育、工匠一、日常教务管理现在的学生自制力很差，加上社会的现实对学生冲击力好多学生整天除了玩手机，睡觉吃饭。就没有其他事情可干学生的管理重于泰山，经常能够听到我班主任。经常能够听到有些老师抱怨现在的学生很难管理,对他们没有任何

2、对策，特别是一些新老师，没有任何经验，情绪也不容易控制。每天班主任都非常辛苦，值班老师都耍陪同学生吃住，老师应多待在同学之中。你了解学生的同吋也让学生了解你,我们不能拿起普通教育的管理模式来对待我们的学生。中职是培养实用性人才，其教学的目标是为社会一线生产储备力量，有的学生很听话，很乖，在学校里也能学到一技之长，但是大部分学生调皮的学生，不仅自己不愿意学，还把其他学生带坏。老师耍针对不同的学生采取不同的教育方法，平日里空闲的时候，就应该到班级、到学生寝室中多看看、多走走。他们需要陪伴。每次开班会的时候，让学生自主讨论，以他们为主，让他们来作决定。这样好多事情实施起来就没有太大的意见。在平时

3、，多从生活的无细微处关注学生，比如饮食、衣服、身体等方面。让学生体会有一种家长的温暖。要想改变他们的不良习惯就要把要求尽量放低，慢慢等待他们变好，抓住他们的兴趣爱好有惩罚也耍有奖励，要多结合学生兴趣，提供分享的机会和舞台，比如说：学校的大型活动及学生会组织都可以让学生去唱主角。只有让他们在校园里找到了自己的乐趣，这样就不会惹是生非。加强个别学生谈话，不一定是某个学生犯了错误而去找他单独谈话，可以平时在宿舍、在办公室、在教室的走廊上以聊天的方式进行洽谈，在这个年龄段的孩子，非常想展示自己，无论是学习还是生活上，老师可以把班上学生分成儿类，然后针对不同的事派不同的人去做。曾经我就大胆的让班上的

4、学生来当临时班主任，在这周他可以以班主任的名义来管理班级，这样既锻炼了他的个人能力又能让他明白自己的不足之处。根据学乞的实际情况，有针对的采取个性化的管理方式以“私人定制”的理念。开展多元化的教学管理。二、教学管理现在的学生面临着不愿意学、学不会的窘境。课堂上跟着老师学了一会儿就觉得好难，学不会，就无法克制自己，要么睡觉，要么发呆，要么玩手机，中职学校的教学特点是文化课和技能课并重。学生在接受理论知识的同时，掌握一定的生存技能，为未来的生活和成长奠定坚实的基础。文化课和技能课是相辅相成，相互依托的关系，有的学生在课堂上听得很认真，但是在实践课上却不太会。要培养学生的创新意识，开发他们的想象

5、力。鼓励激发他们的潜能，要学生大但的尝试，做错了没有关系，实践中就是通过不断的改进才能成功。在上课过程中要如何掌握好这四十分钟呢？在上课过程中可以利用一切可利用资源，从牛•活出发多激发学牛的积极性可以插入一些视频（搞笑版），可以举一些生活中的实例，让学生互相探讨。在课堂训练过程中老师可以给学生适当的激励和关怀，千万不要一味指责他们，更不能说她们笨、智商低等言语。我们要对学生足够的信任和期待，尽量多表扬他们，要用发展的眼光来看待学生。其实每堂课上完，你不必要在黑板上写太多东西，就是要让学生至少记住你说过的其中一句话。你这堂课也是成功的。在上课的过程中，首先观察学生，用眼神去跟学生交流，有时候

6、下午上课学生没有精神，但老师一定要有激情，可以在一开始的时候先别急着让学生坐下，可以讲讲今天发生的事情，或者老师自黑一下。引起学生的注意，然后在上课过程中也不必讲过多的知识点，讲到一些比较难的知识点，学生听得云里雾里的时候，你就可以抛开书本。就用我们生活中的语言与来讲，这样学生更能听懂。每次讲完的吋候，要问问学生听得怎么样，然后在进行改进。老师也要不断的学习，根据每个班的特色，学习学生感兴趣的知识。在学生疲惫的时候就讲点学生感兴趣的课外知识。三、课堂德育与强调制度老师要充分对本班级的了解。哪些学生喜欢幽默的方式上课，哪些学生喜欢严谨的方式上课，其次要跟班主任密切配合，结合班上实际情况制定切

7、实可行的课堂管理规则，在现在的课堂学生几乎都是抱着手机，学校也采取过措施，但都没有取得多大效果。而有的老师，一进教室就直接叫学生把手机交上来，可有的学生是不大乐意的。手机是他们的命根。手机其实也是我们教学可利用的资源。老师可以跟学丰进行德育工作，让他们明口玩手机的严重性，其次根据自己的课堂，让学生利用手机来配合教学任务。以及作业完成，在上机操作也是一样，可以利用手机编程，查看资源，完成作业。有些学生坐在位置上不听讲，睡觉