初中物理《功率》说课稿

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1、自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立初中物理《功率》说课稿　　篇一：初中物理电功率说课稿　　《电功率》说课稿　　一、说教材：　　1.教材的地位和作用.　　《电功率》是继电流、电阻、电压、电能之后学生学习的又一个电学基本概念。本节内容，既是对电能知识体验的深化和具体化，让学生体验用电器工作时消耗电能快慢与功率的关系，又为本章第三节体验“测量小灯泡的电功率”，而且它是生活中用电器铭牌上一个重要的指标,在生产和生活实

2、际中也有广泛的应用，对学生今后体验生活意义重大。　　2.教材内容要点：　　第一，电功率的定义、物理意义、单位；　　第二，电功率和电压,电流的关系，电功率计算；　　第三，理解和区分用电器的额定功率和实际功率。　　3.教学目标:　　根据课程标准，确定本节课的教学目标为：　　知识与技能：　　1.知道电功率的定义、物理意义、单位.。　　2.理解电功率和电压,电流的关系，并能进行简单计算。.　　3.能理解和区分用电器的额定功率和实际功率。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，

3、甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　过程和方法：　　1.观察体验电能表铝盘转动快慢跟用电器功率的关系。　　2.体验用电器的额定功率与实际功率的关系。　　3.体验观察用电器铭牌并交流对其意义理解的活动。　　情感态度和价值观：1、通过观察用电器上的铭牌让学生体会物理与生产,生活的紧密联系。　　2、通过实验探究额定功率与实际功率，培养学生尊重事实、探求真理的科学态度。养成物

4、理与生活时刻相联系的习惯，体验科学就在我们身边。　　4.体验课堂的教学重点和难点：　　根据课程标准的要求，确定本节课的教学重点为体验电功率概念。但电能的消耗不比喝水，不是可以看见的实物，所以电功率是一个很抽象的概念，让学生将消耗电能的多少和消耗电能的快慢区别开来，还是有一定的难度。因此，把对体验电功率物理意义确定为本节课的学生体验学习的难点。　　二.学生分析　　多数学生活泼好动，好奇心强，上进心强，学习态度端正，有良好的学习习惯，但是缺乏一定的探索研究问题的能力，需要教师适时引导。随着信息化和全球化的发展，国

5、家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　电功率知识与人们的生活密切联系，也容易激发学生的兴趣。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥学生实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。　　初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知

6、识，通过动手实验，理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。　　教学方法.　　三、教学方法　　教法：以讲授法，探究法为主，辅之以演示法(转载于:小龙文档网:初中物理《功率》说课稿)。　　学法：以学生自主学习为主，辅之以观察法，讨论法，练习法　　创设物理情境让学生参与实验设计，边动手边思考，边讲边练及时巩固。通过动手实验调动学生的积极性。　　四.教学过程　　.导入.　　问:我们家里的电能表上的铝盘有时慢悠悠，有时急匆匆。为什么呢？　　铝盘转动快慢与什么有关系？　　答:铝盘转动快慢不同，表示消耗的电能快慢

7、不一样。　　电能是表示电流所做的功。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　出示相关电器图片,问他们电流做功是否相同?在比较,不同用电器在相同时间做功多少.　　1.家用饭锅和灯泡，在通电时间相同时，哪一个电流做功更快些？　　2.2.若家用电饭锅和灯泡，都要消耗1度电，那么哪一个消耗电能更快些

8、？　　得到答案:电饭锅.　　通过教师引导提问：有哪些办法可以比较电流做功的快慢？　　可能的答案：①通电时间相同，电流做功多的做功快　　②电流做功相同，通电时间短的电流做功快　　这样就得出了电功率相关的两个量，w、t及时给出电功率的概念：　　1.物理学中用电功率表示电流做功的快慢。　　定义：电流在单位时间内所做的功　　公式:P=w/t　　W—消耗的电能P—电功率t—所用的时间　　单位：瓦，千瓦——（w