功率说课稿初中物理

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1、《功率》说课稿　　 　　各位专家、领导、老师：您们好！我是七台河市勃利一中的教师：石宝君我说课的课题是初二物理第１４章第５节《功率》。下面我从教材分析与教材处理、教学方法和手段、教学程序等三个方面对本节课的设计进行说明。一、    教材分析与教材处理　　 　　这里分四个方面进行说明。第一方面是教材的地位和作用。本节是初二物理１４章第５节，也是本章重点之一。编者之所以把它安排在最后一节既为了巩固前几节内容，又可以对前几节内容升华，同时为初三电功率的学习做下铺垫。第二方面是教学目标：根据大纲要求确定本节知识目标为：理解功率概念、功率公式及单位；知道功率的物理意

2、义。根据教材特点和素质教育要求，确定用功率公式进行简单的计算、培养学生的发散思维为本节课能力目标。渗透“从基本事实出发――探究基本原理――得出基本方法――指导基本应用”为本节的思想目标。第三方面是教学重、难点。为了达到上述目标确定“理解功率概念”为本节重点。由于功、功率、机械效率三概念容易混淆，学生区分起来不知从何下手，所以确定功率概念的理解为本节难点。第四方面是教材处理。授课过程以概念的用途―――定义―――公式―――单位―――意义为线索，增强思维的逻辑性和知识的层次性。通过启发、讨论、比较做功快慢的两种方式，培养学生发散思维。利用谐音法把没有规律的单位换

3、算１马力≈７３５瓦特变得生动、幽默，增进学生的物理情感和学习乐趣。　　二、教学方法和手段　　 　　这里分三个方面说明。第一方面是基本教法：根据本课内容特点和有利于培养学生的兴趣采用了启发讨论法。　　为了有利于培养学生的发散思维和逻辑思维又采用了层次探讨法。第二方面是基本学法：依据素质教育的要求，以学生为主体，思维为核心。采用感知探索、讨论归纳学法。第三方面是教学手段：利用投影片将物理现象、物理事实直观化，提高了教学效果和质量。课后利用投影片进行练习，既可减少板书内容，又可节约时间，达到事半功倍的效果。 　　三．教学程序　　这部分共分五方面进行说明。第一方面

4、复习提问：通过教师引导使学生回忆以前学过哪些物理量，以及从几个方面来研究它们，使学生认识到：对于物理概念教学一般围绕“用途导出定义、由定义导出公式、由公式写出单位、由单位说出物理意义”这一线索进行的。为新课学习提供思路与依据。第二方面是导入新课；通过让学生观察投影片比较两物体做功快慢，把学生带入物理情境之中，点燃起其思维火花。第三方面是讲授新课：在学生观察投影片之时，老师进一步启发：如果二者时间相同的话，谁做功快呢？学生会回答：当然是做功多的做功快。老师再追问：如果二者做功相同，谁又做功快呢？学生会回答：当然是花费时间短的做功快。这样使学生认识到比较做功快

5、慢有两种方式：即时间一定比较做功的多少；做功一定比较时间长短。培养了学生的发散思维，为功率的两种定义奠定了理论基础。接着启发学生：既然功率是表示做功快慢的物理量，做功快慢又有两种表示方式，那么功率的定义就有两种定义方式，请同学们给功率下定义（即单位时间内所做的功或者完成单位焦耳的功所花费的时间）。使学生认识水平上升一步，发散思维达到了顶峰。然后让学生根据定义写出公式，根据公式写出单位，根据单位说出一瓦特的物理意义。使知识富有层次性，思维具有逻辑性，体现了学生的主体地位，也为以后认识事物提供了规律和方法。再补充一点，对于功率单位的换算，兆瓦与千瓦、千瓦与瓦特

6、都比较好记。而对１马力≈７３５瓦特学生经常记错，于是对这一单位换算关系我又做了点小文章。利用谐音法在“７”下面写个“妻”，在“５”下面写个“吾”接着我说：“妻子对我怎么啦？”然后做一个用巴掌打人的动作。同学们领会道：“７３５”即“妻扇吾”。于是课堂气氛活跃起来，使枯燥的单位换算变得“有意思”！增强了学生对物理的情感。第四方面是巩固练习、利用投影片出示练习题不但巩固所学知识而且把功、功率、机械效率三者区分开来，解决了本节的难点，也解决了本章的难点。第五方面、小结．在下课的钟声即将敲响之际，我又提出问题：这节课虽然学完了，那么影响功率大小因素有哪些呢？这种启发

7、、浓缩式的小结把学生的思维推向了高潮，使所学的内容上升到理论的高度。时间分配如下：复习提问３分，导入新课２分，讲授新课２５分，巩固练习１０分，小结５分。 　　谢谢大家！