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时间:2018-11-06
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1、提高职高学生英语口语表达能力的教学方法分析【摘要】当前,国家对职业教育的重视程度不断增加,在英语教学方面,职业教育积极转变观念,本着实用、够用的原则进行改革和实践。本文对职高英语口语教学的意义、原则进行了阐述,结合工作实践对职高口语教学方法进行了分析。..关键词职高教育;英语口语;教学方法一、培养职高学生英语口语表达能力的意义1.有效地促进英语水平提高口语简单到几个单词、词组或是短句就能形成一篇口语对话,这使职高学生能够尽快入门,快速适应职高英语教学环境。2.不断地增强学生综合素质在练习英语口语的过程中,学生不仅能够学习英语知识,还能锻炼语言表达能力、交际能力、组织能力、
2、创造力和团队协作能力等。3.与专业技能学习相辅相成目前,越来越多的招聘单位将英语水平口语作为招聘人员的重要考核依据。因此,职高学生不仅要学好专业技术、也要学会英语交流沟通。二、职高英语口语教学的教学原则1.兴趣培养原则职高学生英语水平普遍较差,部分学生对于初中到职高的学习过渡会存在不适。因此,英语口语要从学生兴趣入手开展教学,让兴趣成为学生的口语老师。口语课程设置要从学生感兴趣的话题入手,课堂气氛要轻松融洽,鼓励学生从简单的语句开始讲起,适时给予肯定和表扬,让学生感兴趣、敢张嘴、敢交流。2.互动教学原则口语交际是一种人与人之间互动性的沟通手段,英语口语教学也应该格外注重教
3、师与学生、学生与学生之间的互动。通过增强上课的互动性,教师可以随时掌握学生的学习状况、问题和不足,并及时纠正错误的口语表达方法。3.由浅入深原则简单的口语能增强学生的成就感,激发学生的学习热情,但不能仅仅停留在简单口语教学和训练中。在课上,教师要对讲课内容进行一定的引申和发散,鼓励有能力的学生向难度较高的表达方式发起挑战,让基础水平不同的学生都在口语课上受益。三、职高学生英语口语教学方法分析1.听、读、模拟教学法口语课要从听开始,通过听到标准的发音方式、正确的表达方法来纠正学生自己的英语口语。听得懂并不代表说得出,必须让学生先听后说、边听边说。教师可以在课上让学生听单词、
4、重点句子的录音,然后在慢速为学生逐一朗读,随后让学生跟着朗读,老师则进行提示和指导。接下来,老师应要求学生对朗读内容进行模拟,如造句、短对话等方式,或是老师提出一个问题,让学生用所学单词或句子回答。听、读、模拟教学法能够应用于所有的职高英语口语教学知识中,其优点是实用性强、见效快,不足是相对枯燥、学生主导性较差。2.发散思维教学法职高学生的年龄段决定了他们想法丰富、创造力较强。在一段时间的英语学习后,老师可根据上阶段的学习重点提出几个话题、几个情景、几幅图片等,要求学生根据自己的想法即兴用英语表达。在学生进行表达的过程中,老师要将其亮点和问题记录下来,并向全体学生进行讲解
5、说明,一边鼓励、一边督促,同时活跃课堂气氛。发散思维教学法的优点是容易激发学生的兴趣和学习热情,能够促进综合表达能力的提高,不足是占用时间通常较长。3.互评互判教学法在口语训练中,自己所说的英语中存在的问题很难察觉,但是他人讲话中的问题却比较容易发现,因此口语很难通过自学完成,往往需要专人纠正和指导。在职高学生进行英语口语训练时,可以引进互评互判教学机制。具体的做法是,老师提出在下面的口语练习由同学分组进行,一个同学说的时候其他同学要当成评委,对其所说的英语进行评判和矫正,每一名同学都有当评委的机会。4.命题演讲教学法命题演讲教学法通常用于对一个阶段学习成果的检验,由老师
6、提出一个或多个命题,让学生做好充足的准备,在某一约定好的时间进行英语命题演讲。为了激发学生的创作热情,老师可以设置精神或物质上的奖励,并给与学生充分的准备时间,使他们以最佳的状态展示自己的学习成果。这一教学方法的优点是能够增强英语知识的综合利用能力,使学生产生成就感,不足是无法避免学生过多借鉴网络资料和书籍,影响了该教学方法的初衷和学生的学习效果。5.竞争教学法在职高英语口语教学中引入竞争能够激发学生的学习潜力。教师可以将学生分为几组,布置相同的口语练习任务,明确任务的评判标准,限时要求学生完成。完成任务后老师就完成情况评分和点评,完成较好的组也会得到奖励。在竞争与合作的
7、过程中,学生完全成为了课堂的主导者,他们会主动的学习和运用知识,通过竞争的形式,让学生克服畏难情绪,在不知不觉中实现了课堂教学目标。6.视听教学法音乐、电影、视频等多媒体最能吸引青少年的眼球,教师可以借助这一点开展职高英语口语教学。在课上尽量多使用多媒体教学,结合教学内容为学生播放音乐或电影片段,激发兴趣、引起共鸣,让学生在娱乐中增长知识,练习口语。这种教学方法的优点是极大吸引学生兴趣,不足是教学内容选择上要慎重,否则学生将过多的关注多媒体,而忽略了口语训练的初衷。7.课外活动教学法职高英语口语交际能力的培养应当以课堂为基础,
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