浅谈如何提高学生的英语口语表达能力

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈如何提高学生的英语口语表达能力　　摘要:如何提高学生的英语口语表达能力是当前我们广大英语教育工作者面临和迫切需要解决的重要问题。��　　关键词：学生；英语口语；表达能力；策略��　　中国分类号：G424文献标识码：A文章编号：1992-77114-084-01　　　　英语是初中阶段一门重要学科，英语的学习与使用将伴随学生一生，因此学好英语是每位学生的重要任务。但英语除了与其它学科

2、一样要多做多练外，还有其自身学习特点。口语表达就是英语学习中的重要一环。英语作为一种语言交流工具，其教学的最终目的是培养学生以口头和书面形式进行英语交流的能力。因此我们在英语教学中，要把口语表达与训练贯穿于课堂内外的学习和生活中去。那么，怎样才能提高学生的口语表达能力呢?��　　一、积极营造宽松、民主、和谐的学习氛围��为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我

3、校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　英语课堂上说的过程实际上是一个学生对知识进行表达的过程。学生是学习的主体，在教学中我们发现胆小，内向及基础差的学生进行口语交际时都比较拘谨，有的甚至不敢发言，如此学生的口语能力就难以提高。相反，胆大敢说，自信心强的学生，口语就学得好些，提高的也很快。因此，作为教师应努力营造民主、宽松、和谐的课堂气氛，良好的课堂氛围能使学生消除过于紧张的焦虚情绪，使学生处于一种良好、和谐的气氛中，处于最佳的学习状态，从而调动他们说英语的主动性和积极性，

4、提高自己的英语听说能力。��　　二、努力激发学生口语表达的兴趣��　　兴趣是最好的老师。要想提高学生的英语口语表达能力，就要让学生对英语口语产生兴趣。首先，在教学中要采取创设情景的方式。通过精心设计、巧妙策划每节课的生活背景和利用现代化教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，尽量为学生创设接近生活的语言环境，把学生带入情境教学与学习中，不断给学生表达的机会,如让学生进行对话、演讲、课本剧表演等，维护营造良好的交际氛围，让学生在活跃的气氛中受到感染，勇敢地用英语进行交流和表达。让他们体会到成功的快乐。其次，要把教学内容知识循序渐进，先从一个单词入手，采取竞赛式

5、地记单词、造句子、编对话、作演讲等，让学生由易到难，增加兴趣。第三，课堂教学评价中应该以表扬鼓励为主，只要学生愿意发言都要给予适当的表扬与肯定。��　　三、指导学生独立完整地表达��为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　《英语新课程标

6、准》要求英语教学要注重训练交际能力，从而培养学生的综合语言运用能力。课堂上要多进行信息传递和交流，加强学生的听说活动。教学实践表明，学生在课堂上表达时常常忘词，如果教师马上救助，这不仅会打断学生的思路，影响学生完整地表达，还会导致学生产生胆怯心理。教师应了解学生，熟悉学生的知识水平，轻易不要开口相救，可以多检查、提问，随时引导他们集中注意力，渐渐养成独立完整表达的习惯。��　　四、提高口语表达能力的方法��　　1.加强学生运用英语思维能力的培养��　　用英语思维是指排除本族语或本族语的干扰，用英语直接理解、判断和表达的能力。中国人自身固有的汉语母语优势对外语

7、的思维生长具有极大的“抢夺”和“打压”作用，把外语的思维活动牢牢地抑制住，使外语思维寸步难行，从而严重地影响我们对英语的学习。所以，要学好英语必须注重运用英语思维能力的培养。为此，首先，我们教师应加强教学基本功，注重英语课堂教学用语的使用，坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则，以减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负迁移。坚持用英语讲课，让学生耳闻目染，使课堂变成一个地道的英语世界，这样学生会逐渐增强语感，形成英语思维。其次，让学生多参加英语角、阅读英语报、观看英语电影等，以使学生加强英语思维。如果知识积累到了一定的程度，再通过有目的地加强语感信

8、息来进行思维能力和表达能力的训练，就会形成一种语感，