如何提高学生的英语口语表达能力

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时间:2019-08-25

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1、如何提高学生的英语口语表达能力在中学英语教学中,我们经常遇到这样的问题:有些学牛作业、考试都不错,就是上课不举手,不喜欢发言。也常常看到这样的现象:有的学生笔试成绩好,口语却很糟;在交际活动中,有的学生心里的想法不错,一到口头表达就抓耳挠腮,表达不完整;还有的学生自由会话时语言流畅,思维敏捷,可一到正式发言就吞吞吐吐,结结巴巴。诸如此类的现象俯拾皆是,分析起来大都是以下原因造成的:学牛对口语不感兴趣;内心焦虑紧张;表达时注意力不集中;学生的个性差异。那怎样才能有效地提高学牛的口语表达能力呢?一、注重培养学牛的兴趣兴

2、趣是最好的老师,有了兴趣,学生还会拒绝说英语吗?只有激发学生对口语表达产牛浓厚的兴趣,才能使教师的教学与训练有起色。首先,教师要以饱满的情绪、和蔼的教态去点燃学牛的激情,努力营造民主、和谐、轻松愉悦的课堂气氛。其次,教师要充分开发课程资源,巧设话题,创设语言情境,搭建学牛使用英语的平台。教学中可采取小组对话、短剧表演、讲故事、学唱英语歌等多样化的教学方法与丰富多彩的课外活动紧密结合,不断给学生以表达的机会,不断给学牛以新的刺激,培养他们对口语表达的浓厚兴趣。二、坚持用英语组织课堂教学用英语教英语有利于提高学牛的听力

3、水平,有利于向学生提供大量说英语的示范,便于学牛口头模仿,并提高学生学习英语的兴趣。刚开始学生可能不习惯,也听不懂。教师可以借助实物、图片、模型,配以手势、动作、表情等帮助学牛理解。关键是一定要坚持说下去。只要教师坚持说英语,学生就会逐渐提高听的能力,不懂的句子渐渐听懂了,不熟悉的话语渐渐听熟悉了,不清楚的词语渐渐听清楚了。听力理解提高了,开口说就有了依据和保证。没有足够听的实践是不可能开口说的,所以关键是教师一定要坚持说英语,用英语教英语。三、想方设法提高学牛说的能力作为教师要尽量启发学生大胆说英语,想办法调动他

4、们的积极性。事实证明,不怕犯错、勇于开口的学生进步最快。所以,教师应该多给学生开口说英语的实践机会,鼓励学生大胆开口。学生开始说英语

5、]寸免不了会有些紧张、害怕、害羞,教师应热情鼓励,及吋帮助,适当引导,鼓励学生说下去。一个轻松、愉悦的环境,一张和蔼可亲的面容,一个鼓励、期待的眼神,都能帮助学生顺利地说英语。每当学生能正确地表达想要表达的意思吋,教师要肯定和鼓励。对口语表达能力有所提高的学生,教师要及吋表扬,使学生看到自己的进步,真正感到鼓舞和愉快并产生自信心和主动性,进一步努力想方设法去提高说的能力。四、注意纠错

6、的艺术学生初学说英语出错是难免的,教师应注意纠错的艺术性。有的教师习惯于一发现错误就立即打断学生,直接纠正,并要求学生重复教师的正确句子。这种纠错的方法不是不能用,而是不宜多用,因为它往往给学生造成思想压力,不利于调动学生参与口语实践的积极性。教师的纠错要有所选择,对于一些小错,尤其是学生不熟练而造成的口误就不宜有错必纠。随着学生口语表达能力的提高,这些错误会自行得到改正。即使需要纠错,也最好由学生自己改正。例如,学生说Mymotherisanurse.Shelikeshisjob•吋,教师可以微微摇头,学生就会立

7、刻意识到口述有误而重新叙述。当学生说到…job…吋,教师微微点头,这个小错就由学生自己改正了。当学生说英语出现了严重错误时则必须纠正。但也应该注意保护学生的自尊心和学习英语的积极性,切忌随意打断,更不能训斥指责。这时最好釆取间接纠正的方法。例如,学生说出Igotoamovieyesterday.这个错句吋,教师可以若无其事地说:OK.Iknowyouwenttoamovieyesterday.这就间接地纠正了学生的吋态错误,同时又保全了学生的自尊心,保证学生能够顺利地继续口头叙述。五、提高学生英语口语能力的六种方法

8、课堂教学是教与学的“双边”活动。要提高课堂教学的效益,就要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,采取有效措施激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,让学生自觉地、主动地开展学习。因此,我们不能忽略学生的主体性地位,要创造有效的方法帮助学生提高口语能力。1.让学生学会摹拟。可以摹拟一个句子、一-段文章、一个对话,也可以摹拟一篇短文或文章。范例提供了学生所要学习的标准英语,以范例的基本结构为基础,对范例的内容稍加修改并加上自己的观点,就可以创造性地使用语言To2.围绕主题训练。例如,自我介绍就是一个主题。在学习自我

9、介绍的范例后,必须达到自我介绍的目的。要选择与自己生活相关的主题进行练习。这些主题可以包括描述人的外表、性格、情感,谈论人与人之间的关系,教育和事物等。3.养成背诵的好习惯。背诵是英语语言和知识积累的过程,也是训练英语发咅的有效方法。可以选择学生喜欢的材料朗读背诵。4.多做问答练习。能够有效地用英语提问是与人交际的基本功。提问可以是口头的也可以是书面的。可以

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