对农村小学高年级数学教学的一点思考

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1、对农村小学高年级数学教学的一点思考摘要:农村高年级数学教学困难，学生基础差，学习方法不对，厌学逃学，教师教法不优化，作业设计不合理，教学或作业目标设定不恰当，上课方式陈旧。我们应该改变教师的观念，做教学的组织者、合作者、探宄者，因材施教，爱学生；同班分层教学；教师要发现学生的长处，多鼓励多表扬学生；以前没有学会的东西，尽快补上还不算晚;让学生学会学习，掌握学习的规律；成了一种好的习惯就等于拥有了可以一生受用的法宝。关键词：数学教学；高年级；目标；因材施教作为高年级数学老师的我，在教学中，总是有那么几个学生经常交不上作业

2、；总是有那么几个学生在课堂上不专心听讲；总是有那么几个学生不做或做不好布置的家庭作业；总有那么几个学生的作业是抄来的；总是有那么几个学生新课听懂了、会了而在基本计算时却不会了；总有那么几个学生听课时跟不上上课的节奏，讲了几遍还是有点不会，而总有那么一些学生老师讲的他都会了，而不耐烦的在哪里捣乱，……分析以上在教学中出现的现象得知，出现上述现象的原因有：学生基础差，跟不上进度；学生很聪明，但没有学会；学生的方法不对；学生厌学逃学；教法不优化；作业不合理；教学或作业目标设定不恰当；上课方式有点陈旧。我们应该从学生的心理、智

3、力发展、能力基础、学生的学习能力、教育学、新课标要求等方面入手解决以上困难。首先，改变教师的观念。在新时期，一切都是那么的多变、多元，学生们也一样，个个不一，有优胜者也有学困生。作为高年级教师我们应该看到学生能力的差异，毕竟在前几年的学习中，学生或多或少的没有学好的方面，这样势必会影响现在的学习质量。因为数学是一门联系非常紧密的课程，前一阶段的学习是后一阶段的基础，前一阶段的学习是为后一阶段的学习做准备的。我们应看到学生的个体差异，实实在在的接受和面对现实，不应抱怨前面的老师没给学生打好基础，这是现实也是新课标的要求。

4、我们要做教学的组织者、合作者、探宄者，要因材施教，要深入到学生当中去，尤其在目标设定上要改变:“跳一跳，够得着”的新课标目标设定理念，是解决我们很多教学困惑的法宝。这要求我们要认真、细心地了解孩子，与他们做好朋友，做他们的知心朋友，了解他们的智力、学习能力水平，以便更好地设定目标。如我班的学生苏永宁，14岁，他是一个智力有困难的学生，是一个从外校转来的学生，了解到他以前的作业从来没有交过，有很多简单的文字他都不认识，带上他的数学后，我就给他交简单的加减法、乘法口诀、写低年级的汉字，渐渐地作业交了，也爱写了，有进步了，作

5、业得“优”他显得很高兴，其他同学很是羡慕，其他方面更是有了大进步。我觉得一个作为一个老师，教学成绩固然重要，但更应对每一个学生都关爱，让他每天有最大的进步。二、教法上改进。对于学生能力层次不一，智力不一，这种情况。我认为可以借用复式教学的理念来进行教学，在教学中把学生根据不同的能力分成二到三个大组分开进行教学。因为复式教学是对于不同年级的学生进行的一种教学模式，不同年级内容不同，而同班分层教学虽然课本内容相同，但我们可以根据学生的实际情况做出不同的要求，制定不同的目标，以使他们“跳一跳，够得着”。这样就可以避免基础好的

6、学生学会了，而基础差的学生学不会的问题；也可以避免布置同样的作业，基础好的学生轻松做出了，而基础差的学生费劲九牛二虎之力也很难完成的问题这样不仅可以使学生学的容易有进步，而且也容易教出成绩，教师相对也教的容易。这点我在教学中深有体会。在开学初，我就把我班的学生按照能力的不同分成了三层，A组：基础很好的、B组：基础中间的、C组；基础差的。告诉学生这是为了要让每一个同学在这课堂里有最大的进步。开始时，课程内容一样，渐渐地三组之间的距离有了，我就按照他们的能力进行不同内容的教学，尤其是在练习时，A组做的最快最准，B组慢又不准

7、，C组做的很慢且准确率特低（因为以前的基本计算、公式都没学好）。刚开始A组的学生占三分之一过一点，后来根据学生的进步，到期中时A组的学生超过了二分之一。学生们抄作业的几乎没有了，在教室里上自习时他们讨论的很积极，做的很带劲。我也渐渐感到教的容易了，学生爱学了。三、让学生爱上学、喜欢老师、爱上数学。做到这一点，关键是老师要发现学生的长处，要多鼓励学生，多表扬学生。每个人都有优点，也有缺点，没有十全十美的人，我们更应该细心的发现我们不喜欢的学生的长处，并及时的给予鼓励，再设定好不同学生的目标要求，让学生在鼓励和完成任务的喜

8、悦中成长，渐渐地他就会爱上这门课程的。如我们班的王靳福就是一个典型，王靳福同学在五年级的时候辍学了，因为厌学，后来经过班主任老师的劝告，又重新回到了校园，我们欣喜，来之后他要读六年级，我们就顺应了他的意愿，随之问题就来了，不爱交作业、不专心听讲、基础差（本来基础不太好，加之在五年级第二学期辍学在家），要让他安心的学习，爱上学校、爱