简谈合作“学习之生生互动”

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1、简谈合作“学习之生生互动”导读：现在请大家一起欣赏本篇文章学生和教师专业方面的毕业论文范文，为广大学生们写作毕业论文是提供参考帮助。刘俊琳云南省昭通市巧家县白鹤滩镇中心学校654600合作学习受到越来越多教育人士的关注，生生互动的合作学习方式则是关注中的热点.为现代教育理念认为，一个人今天校的学习方式，必然会与他明天的社会生存方式保持某种内的一致性，而合作学习正是这种一致性的切入点一.基于此，这种学习方式对师生双方有何要求？时我们的教学中又能产生什样的影响呢？1。对教师的要求：1。1认真钻研教材，备课教材是联系教师与学生的必要手段，

2、是教师指导学生运用合作学习方式的重要依据.教师只有认真地钻研教材，能挖掘教材中潜的积极教育素，从而把握运用合作学习的时机另外，教师备课时，还应从学生的实际水平出发，全面考虑合作学习中能出现的种种问题，选相应的对策，这样教师方能课堂教学中得心应手.1。2帮助学生建立初步的合作关系：教师作为合作学习的引导者，应为学生创造宽松的合作氛围，这一点应从帮助学生建立初步的合作关系开始，具体做法下：先让学生自由组合，自主选择合作对象，使他们对合作学习充满兴趣.但这样容易出现"差差"，"优优"组合的倾向，直接导致两极分化.教师这时应给予学生帮助，征求

3、学生意见的基础上，将全班学生分成46人的学习组，组中量安排、中、差三类学生，这样，学生组中能找到能力水平相当的伴，倾听他们的见解，发表自的看法，从而使每一位学生都能有效地参与讨论.1。3教师合作学习过程中指导要适当：教师生生互动的合作学习过程中的主要任务是"导"，学生则是演员，对于教师这个"导演"来说，"导"不"导"的地方坚决不"导"，学生通过合作学习能解决的问题坚决不"导".那什时候，教师能引导呢？笔者认为当出现以下两种情况时，教师方去"导"：（1）当学生的合作学习偏离正确"轨道"较远时（2）当组内部分歧得不到解决时.但这儿需

4、注意，教师不宜"导"得过多，或以自或教参的观点代替、统领学生的想法.2。对学生的要求：生生互动的合作学习方式对学生也提出了要求，即学生必须具备相互合作的精神，那学生怎样能具备合作的精神呢？2。1明确合作学习的意义：作为合作学习的主体，必须明确合作学习的意义，这对于学生端正合作态度，具有不估量的作用，意义下：①能教会你礼貌待人②使你能够包容别人的内心世界，加深学间的感情③合作使学习成为一件快乐的事情④合作能培养学生的集体主义精神⑤合作还能增添学生间相处的趣味性.2。2遵循合作的原则：合作的原则是指导学生顺利合作的准绳.

5、遵循，学生间的合作则会优质高效，富于创造背离，学生间的合作便会高耗低效，甚至很难进行.此，强调学生遵循合作的原则是很必要的，积极参与，对组负责，不要嘲笑别人，对人要宽容等等都应成为每一位学生的内要求.当然，学生对合作学习意义的理解与合作原则的遵循是需要过程的.意义的理解只有合作实践取得一定成效后能更加深刻合作原则的重要性必须多次合作实践的基础上方被学生真正领悟，到那时，学生自觉地遵循合作的原则，便也不是什难事了.3。教学中的影响：3。2合作讨论，提高了参与的广泛性：教学过程中，要充分调动学生学习的积极性和互动性，合理运用讨论是一种有

6、效的方法.由于合作组是以自由组合为基础的，组成员间的心理距离是很的.无论是优生或是差生，他们都能这浓厚的情意色彩中，互相交流，彼此争论，互教互学，共提高，既充满温情和友爱，又像谈论感兴趣的动画片那样充满热情与争执.于是，沉默寡言的学变得能说会道害羞怕人的学变得大方起来成绩优秀的学也合作中学会了协调人际关系……全员参与，共进步!3。2合作作业，激发了学生的学习兴趣：谓"合作作业"，是合作组成员充分发挥自的力量组内其他成员互相配合共完成某项学习任务."合作作文"是笔者作文教学中经常运用的一种教学方式.事实证明，通过"合作作文"的训练，学生

7、们写作文的积极性比以前明显提高，对语文学习也产生了兴趣."合作作文"程序下：①布置作文题，明确写作要求②组交流讨学生和教师论文开题报告研究基础作学习耗时较长，这与课堂教学时间的有限性是一对矛盾，再加上课堂（教室）的活动空间很，无形中制约了合作学习的实效性.我们是否以考虑将学生的合作延伸到课外，延伸到广阔的大自然与社会实践中去？若这样，教师又怎样能更地发挥"导演"的作用？3。3。2合作与竞争相结合：合作学习的代表人物约翰逊认为："一个理想的课堂里，有的学生都应能本篇简谈合作“学习之生生互动”论文范文综合参考评定下度:优质题目学会何与他人

8、合作，为趣味和快乐而竞争，自主地进行独立学习.……合作学习不排斥竞争与单干，适合时宜时，竞争和个体活动能够增益于合作学习."合作学习中的生生互动作为一种新的学习形式还处于摸索阶段，教师没有前