小学五年下册语文单元学案

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1、《龙的传人》龙文化：龙是古代人们想像中象征美好生活的动物；龙起源于原始氏族社会的图腾崇拜。龙集日月之精华，会天地之灵气，具百兽之形，包容四海吐纳百川之胸襟成为中国的象征、中华民族的象征、中国文化的象征。对每一个炎黄子孙来说，龙的形象是一种符号、一种意绪、一种血肉相联的情感！预习自测1. 给下列加点的字选择正确的读音，用“√”标出。数不胜数（shǔ  shù）　　崇拜（chónɡ  cónɡ）金龙献瑞（duān  ruì） 出类拔萃（cuì  suì）    生肖（xiāo  xiào）　 天下旱涝（láo  lào）2. 看拼音

2、写词语。zhǐ yì     hàn  lào     chónɡ  jìnɡ    huān  ténɡ   (       )   (        )    (        )    (         ) wàn zhànɡ shēn yuān (                  )3．将下列词语补充完整。（    ）不（    ）数        出类（    ）（    ）    （    ）（    ）万千  （    ）飞（    ）舞       （    ）风（    ）雨    （    ）江（    

3、）海  龙（    ）虎（    ）       金龙（    ）（    ）    （    ）（    ）呈祥4.读课文，填空。龙之所以倍受中国人的崇敬，是因为在中国人民的心中，龙是，是的象征，又象征着，中国的龙集各种能力于一身象征着。课中探究案1.龙为什么倍受中国人的喜爱和崇敬？（提示：抓住课文重点句段，结合教材助读加以理解。）龙的象征：2.为什么中国人自称是龙的传人？归纳总结：3.你发现课文首尾有什么特点？这种结构有什么好处？归纳总结：第1页课后练习案1.根据课文内容填空：⑴龙是一种（）的动物。⑵文章开头以“提起龙，中国

4、人莫不引以为自豪，有时还自称为“龙的传人”点题引入，结尾又以（）扣题呼应。这是采用了（）的写法，这种写法的作用是（）。2.歇后语连一连A海龙王打哈欠虾兵蟹将紧随B龙王爷过江死得其所C龙王爷作法一家人不认一家人D龙王爷出海好大的口气E龙王爷发怒呼风唤雨F老龙王投江风大雨大G大水冲了龙王庙张牙舞爪3.填一填，想一想，集九种动物特征于一身的龙到底是什么样子的？宋代画家董羽认为，这样的龙“角似，头似，嘴似，眼似，耳似，鳞似，须似，腹似，足似。”它只存在于中国人的想象和传说之中。4.龙的成语还有很多，请简要地写一个故事：《大人们这样说》三

5、案预习案仔细的读两遍课文，学习生字词，完成练习。1．比一比，再组词。捞（  ） 宵（　）喜（　 ）震（　　） 壁（　 ）涝（　）霄（　）嘉（　） 振（　） 譬（　　）2．把词语补充完整。呼（  ）唤（ ）   崇山（ ）（ ） 腾（ ）驾（ ）   直冲（ ）（ ）  （ ）（ ）而下 （ ）（ ）而过3．学了课文，我知道了许多有关龙的词语，补充如下：赛     舞        壁   江    口     门    第1页坡    精神    气魄4.我会选词填空。严峻   严肃   严格爸爸对我要求非常（     ），可是

6、，当他看到我进步时，他（     ）的脸上露出了笑容。   即使……也    无论……都   虽然……但是有些国家对保护森林立法很严，（   ）谁（  ）不能擅自砍伐树木，（   ）树枯死了，（  ）不能砍了拿回去。 课中探究案探究点一：奶奶爷爷说的龙和爸爸妈妈、老师说的龙一样吗？为什么？归纳总结探究点二：诗歌抓住了哪些具体事物做了形象的比喻？从这些形象的比喻中你体会到了什么？归纳总结：探究点三：你对龙有哪些新的认识？仿照诗歌写一写课后练习案1.读一读，填一填。⑴文中的大人们是指（）、（）、（）、（）、（）。⑵这篇文章的体裁是（

7、），文章把中国比作（）。2.根据意思写词语。⑴传说中指利用法术乘云雾飞行。（）⑵指强大的使人畏惧的力量。（）⑶使刮风下雨。原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然或左右某种局面。第1页《叶公好龙》预习案课中练习案1.读拼音，写词语。kuīzáofù()视开()魂不（）体2.解释加点字的意思。叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙。好：写：文：3.用关联词，把下面的两个句子合成一个句子。叶公子高喜欢龙。他家里的东西上都画着龙。叶公子高喜欢龙。见到真龙，吓得转身就跑。第1页课后练习案一、比一比，再组词。钩（）弃（）窥（）钓

8、（）充（）规（）二、请写出几个含有寓言故事的成语。三、根据课文内容填空。“叶公好龙”选自朝《》，这则寓言告诉我们。叶公平时的“好龙”表现在。叶公见了真龙的表现是。四、解释文中“是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。”句子的意思。语文天地一《乐山龙舟会》一、给带点字