浅谈drama教学法在初中英语教学中的运用

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1、浅谈Drama教学法在初中英语教学中的运用文/陈浩【摘要】本文介绍Drama教学法，结合初中英语教学的实际，介绍几个Drama教学策略在实际教学中的运用。呼吁在初中英语教学中融入Drama教学法，提高课堂教学的有效性。.jyqka教学法；初中英语教学；运用一、Drama教学法简介Drama是指在虚构的情景中表演。Drama教学法是英语非母语国家教学实践中比较成功的方法，这种方法可以缩小文化差异，优化第二语言教学过程，营造类似母语学习氛围，最大程度激发和培养学生英语学习的积极性。Drama教学法中，有丰富多彩的活动类型。比如：ChoralRea

2、ding（合唱式阅读）、Hot-seating（抢座位），Folloprovisation（由感而发的即席创作）和CorridorofVoice（走廊的声音）等。这些活动不仅可以创造轻松活泼的课堂氛围，调动学生学习积极性，而且能有效提高教学效果，使学生更好地理解所教的内容，提高学生英语实际运用的能力。二、Drama教学法在初中英语教学中的运用（一）词汇教学词汇是语言的基础，如何让学生有兴趣地保持长久有效的记忆，并能运用单词，值得我们探讨。我们可以运用Drama教学法，将诵读抄写的模式多样化、趣味化，在不失新意而又循环复现的操练中积累词汇。下面

3、从新知呈现和旧知巩固两个方面列举两个Drama单词教学形式：1.新知呈现——Follotoarm,handinhand,backtoback…）做出相应的动作。这个游戏形式活泼生动，既不背离教学本质，又可有效帮助学生巩固对身体部位词汇的掌握。2.巩固旧知——Hot-seating：如，学生刚学了地点词汇cinema，zoo，park和supermarket后，让学生围成一圈坐下，每人依次代表这四个单词中的一个地点。一位学生没有座位，站在大家的中央。当他说其中任意一个单词时，所有属于这一类的学生要全部站起来换位置，没有抢到座位的则再任意说其中一

4、个单词继续这个游戏，当学生说到总称places时所有人都站起来换位置。（二）朗读教学朗读是学习语言必备的一种技能，它能促进听力水平的提高，还能促进记忆力的提高，准确的朗读能促进口语和听力能力的进一步提高。将Drama教学法中的Choralreading与朗读教学有机结合，可全面提高学生的听说能力，改变传统教学中枯燥的朗读模式。这种教学形式需要学生进行大胆想象和合理的创造，运用自己的肢体语言将抽象的语句表现出来，充分展现自己个性的同时又可以培养学生的创新精神，发展他们的智力和想象力，不局限于语言学习本身。（三）语篇教学语篇教学是施展学生语言才能

5、的最佳场景之一。结合戏剧教学法我们可以联系具体教学内容，精心设计环环相扣且由浅入深的教学任务和互动模式，让学生加深对课文的理解。在教学TheTaiainlyaboutaccordingtothetitleandthepictures？(2)a教学法的意义（一）提高学生的兴趣“兴趣是最好的老师”。Drama能为学生创造一个和谐融洽的师生关系、轻松愉快的学习环境；能采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用。（二）培养学生的自信心自信心是学生走向成功的重要精神动力，Drama是培养学生自信心的一个重要手段。Drama活动通常是Groupa活动需

6、要学生相互合作。学生在共同完成活动的过程中，互相讨论、争辩，取长补短，与他人分享学习资源，从而培养合作精神。这不仅是素质教育的组成部分，更是创新教育的重要内容。在课堂教学中营造民主、合作、互助的教学关系和愉悦轻松的教学环境，引导学生合作学习、共同进步是提高课堂教学效率的有效途径。（四）培养想象力及创造力创新是民族的灵魂，创新能力的培养是素质教育的核心内容。在Drama教学中，让学生补充故事结尾，需要学生大胆想象和预测；小组合作展示tableaux，需要学生想象和创造，展示符合剧情，又能表达故事情节的造型；角色扮演时，也需要学生在自然、真实的语

7、言环境中，进行大胆、合理的想象。因此，Drama对学生的想象力及创造力的培养起到了推波助澜的作用。四、总结综上所述，我们应利用Drama教学法，通过多种途径，培养学生的想象力，提高课堂效率。正如aisdoing”。正如一句谚语所说：IhearandIforget.IseeandIremember.IdoandIunderstand.（听而易忘,见而易记,做而易懂。）（单位：江苏兴化市安丰初级中学）