体验性教学：提高教学效能的途径分析

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1、体验性教学：提高教学效能的途径分析为从根本上改革传统教学的弊端，近年来，上海市莘庄中学在践行上海市二期课改理念过程中，在改变教学方法和策略时，提出了构建学生体验性课程特色的实践研究项目，引领广大教师在教学中关注学生的学习感受，在学习体验中获得知识与能力，特别是关注学生学习过程中亲历亲为，逐步培养学生学习的自觉性和主动性，有效提高教学效能，真正实现教学的价值，促进学生个性的充分发展和素质的全面提升。一、体验性教学的理论依据生命的意义在于体验。斯普朗格认为，体验意味着主体的觉醒，心灵的唤醒。体验是人的一种基本生活方式，人的经验和智慧不

2、是直接获取的，而是通过自身的体验获取的。教育作为人的生活，同样离不开体验，体验性课程正是基于生活需要应运而生的。针对当代教育学只重知识教育，不重情感教育、爱的教育和审美教育的现状，狄尔泰提出了将知、情、意三者整合为一个X络系统，从而促进整体的人的发展，并且，在整体的人之中，知、情、意都呈现为真实生活过程的不同方面。体验性教学也包含着教师教学研究过程中的亲历亲为和学生学习过程的亲历亲为，并由此获得感受与发现，它是体验教育的一部分。中国天人合一的有机论思想中自然包含着体验观。体验性学习是我国的一种源远流长的学习方式，孔子、王充、韩愈、

3、朱熹等学者都很推崇。孔子曰：不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。《中庸》明确提出：博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之。《学记》指出：道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。陶行知提出了著名的生活即教育、社会即学校、教学做合一的思想和主张，重视问题意识的培养，提倡学生在学习过程的感悟体验。体验教育的基础理论研究开始于20世纪90年代中期，涉及理论基础、原则和方法策略、学科体验教学、体验课程等方面，虽然还没有形成系统的理论体系，但基本上触及了理论的各个方面。如体验性学习、体验式学习、体验活动、情绪体验、成功体验、道德体验和审美体

4、验等。体验性教学是在落实课程中突出体验和感受，使学习能够给学生带来新的发现，能够点燃学生的生活热情，能够引起学生的自省内化，可以真正实现发展个性化和实效持久化，突显了课程的育人价值。学校在倡导构建体验性课程特色中，特别强调以学生全面而多样的充分发展为本，坚持以知识为基础，以综合能力为本位，以个性素养和能力为重点，为学生多元化的个性发展奠定坚实的人文基础，学生的个性和特长也就能够得到更好的开发和发展。同时，体验性教学也是课程文化建设的广阔平台，我们在实践高中体验性课程时，通过体验性教学环节，逐步探索促进学校转型发展的校本课程体系构建

5、的途径、策略和机制，即以建构体验性课程特色为载体，以提升教师专业素养和教育境界为切入口，以全面而多样的综合评价为导向，建构促进学生全面发展的体验性课程特色体系架构，切实转变教学方式和学习方式，成为学校转型发展期具有普适意义的重点研究内容。二、体验性教学实施的目标、策略与方法体验性教学的实施目标。体验性教学是以构建体验性课程特色的教学模式和课程体系架构为载体，落实以学生终身发展为本理念，通过创设情境和学习实践活动，注重学生的过程体验，贯穿于教育教学全过程，促进教学方式和学习方式的实质转型，逐步优化实施三类课程的新路径，即在拓展型和研

6、究型课程中实施体验性课程，并将实施的理念与方法渗透到基础型课程之中，校本化实施基础型课程。并创设适合高中生体验学习的环境和平台，在不断完善学校体验性课程特色的公共资源库过程中，逐步建立并完善基于信息化的体验性学科训练系统和微课程系统，包括教学设计和导学案、多元化的教学资源、师生交流和训练体系等，让学生融入体验性学习的全过程，获得个体感悟和自我经验，提高学生的综合能力和各方面素质。体验性教学的实施策略与方法。体验性教学是教师引导学生主动参与教学活动的情感过程、心理过程和思维过程。其目的直接指[第一lundash;系统的基础内容。试题

7、属性包括：对应章节、对应知识点、学习水平和学习预期。解题方法录制系统的核心内容。重点突出解题思路与方法，让学生思维得到冲击和碰撞，启发和引导学生积极思考，最终让学生实现问题解决。练习训练系统数据分析了解学生对练习与作业的学习详情，知道每一习题学生学习的时间、频次和加入错题集的内容和比例，对全体学生学习情况进行汇总，以得到相关数据。如从学生学习时间长短，可以了解学生学习投入，并为以后作业布置提供合理依据；从学生学习频度加入错题集的习题内容，可以分析学生的学习的重点和难点，以便于后续教学中的补充与完善；通过对单元练习的知识点和学习水平

8、的分析，可以知道学生对本单元学习状况，以便于改进教学。教学内容的重建基于学生自主学习内容以及在学习过程中面临的疑难和问题，教师通过对学生的学习过程分析，了解学生对学习内容的掌握情况，从而进一步分析学生在学习过程中障碍，对教学内容进行有效重整，适当调