提高高职教学管理效能的有效途径

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1、提高高职教学管理效能的有效途径♦张海峰内蒙古似头铁道职业技术学院014000摘要：课堂教学的管理是让课堂教学顺利实施，并取得最佳效益的保证。由此，我们的教学管理应注意：师生关系的准确定位；以人为木，尊重差异，形成意识；创设合理环境，形成创新的氛围。目前，许多高职院校已经进入内涵建设的关键时期，高职院校要想提高办学质量，必须提高教学管理效能。木文介绍了“更新观念，明确教学管理的方向”、“建立科学合理的教学管理体制”、“提高教学管理人员的综合素质”、“建立质量管理体系”、“逐步实现管理技术与手段的现代化”等五种提高教学管理效能的主要途径。关键词：教学管理管理效能管理体制质量管理体系一、更新

2、观念，明确教学管理的方向高等职业教育的快速发展，不仅使学校面临着日益增长的内部压力和外部压力，也给教学管理工作带来了挑战。高职院校要想提高办学质量，跟上我国高等职业教育发展的步伐，必须将转变教育教学管理观念贯穿于管理工作及教学改革的全过程，切实形成“以人为木”、管理即服务等教学管理新理念，逐步实现由过去的单一管理型向综合服务型转变。教学管理观念的改革和创新是对常规管理的提升，是内涵建设的需求，是实施教学改革的突破口，它对于指导和调节管理者的管理行为只有十分重要的作用。只有观念更新了，才能明确教学管理的方向；只有方向明确了，才能清楚教学管理究竞应该做什么、怎么做，教学管理才能有效能，提高

3、教学质量才能有保证。二、建立科学合理的教学管理体制1.教学管理体制改革。管理结构是管理活动的载体。高职院校以其开放式的特点，正在要求人们对原有的管理结构进行重新设计，以增强效能、提高效率。当前，很多高职院校教学管理结构为院、系、教研室三级，改变了传统的金字塔式的“集权结构”，但由于管理过程中各管理层次的职能不清，责、权、利不明，这种扁平化、多维式、开放式的“现代结构”并未真正发挥其对变化反应迅速、信息传递渠道通畅、便于协调统一、有利于迅速行动等作用。因此，要想真正提高教学管理工作效能，必须综合考虑高职教育的特点及学校的实际情况，对整个教学管理系统做出科学合理的安排，明确分层管理职责，层

4、层落实、层层监督、层层把关，凸显管理成效。1.建立健全合理的规章制度。为了解决稳定常规教学秩序与高职教学改革的矛盾，高职院校的教学管理应具有适应新形式变化的灵活多样性，实现弹性管理。如高职院校教务管理中各环节的组织管理，除了要保证各教学环节安排的科学、合理、有序外，还必须允许某一环节在一定的范围内作适当的调整。教学管理部门在进一步完善各项管理制度的基础上，还须建立奋效的、适应工学结合人才培养模式的教学管理制度。其重要特征是产学双方共同参与教学管理：一是校企合一，合作方直接参与教学管理（包括培养方案的制订和教学过程的管理）和人才培养•，二是信息沟通快速，校企双方能够及吋沟通人才培养的信息

5、；三是能够整合社会优质教育资源，实现资源共享，从而保证工学结合的顺利实施。三、提高教学管理人员的综合素质教学管理人员的素质直接关系到教学管理工作的质量。因此，学校要奋计划地采取多种方式对管理工作人员进行业务培训，加强管理队伍调查研究能力、执行力、资源整合能力、协调沟通能力和创新创造能力等方面的建设，优化用人机制，建立起一支年龄结构合理，具奋良好的合作精神、职称和知识结构合理的教学管理闭队，更好地为教学改革服务。四、建立质量管理体系以就业为导向的办学方针，使高职院校具有更为突出的产业性特征，它在管理理念、运作机制等方面都与企业组织不无相通之处。因此，在高职院校实施IS09000质量标准管

6、理既是必要的，也是可行的。要实施现代质量管理理念与方法，变过去的行政指令式的管理为B标管理，强化工作的规范性和程序化，重视每个过程的质量考核，并进行效能监督、跟踪问责，从而强化工作人员的责任心，提高工作质量。0前，全国己有30余所高职高专院校引入、建立了质量管理体系，并通过了国内质量认证机构的认证，还有少数院校通过了国外质量认证机构的认证，取得了很好的管理效果。五、逐步实现管理技术、手段的现代化教学管理的信息化和网络化提供了新的教学管理手段和方式，不仅能提高教学管理人员的管理水平和素质，减少管理层次，提高工作效率，更为重要的是它能扩大教学管理的信息资源，缩短与学校其它管理部门的距离，使

7、教学管理更加开放。但0前很多学校使用的校园网及教务管理信息系统未能随着信息网络技术的不断发展和教学管理制度的更新而更新升级，造成了资源的浪费。因此,各校应加强教学管理的校园网络化建设，使集硬件、软件技术和管理科学于一体的综合系统随着形势的发展而变化，边幵发、边应用，不断总结经验、提高水平，真正实现管理技术及手段的现代化，使高职院校的教学管理更能满足教育教学改革的要求。参考文献[1】王健康《我国高职教学管理的缺陷及对策探讨》.《教育与职业》，20