《上枢密韩太尉书》教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《上枢密韩太尉书》教学设计　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　姚友勇　　教学设想　　这是一篇干谒文章。作者在文中提出了写文章的独到见解，很有启迪作用。既要注意字词的学习，积累重点实词和虚词的用法与意义，又要注意多朗读，把握文章中的思想感情，特别注意作者所表达的写作观点。　　课时安排　　2课时。　　第一课时　　教学内容和步骤　　一、导入新课．　　从下面这首朱庆余的干谒诗说起：　　闺意献张水部　　洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。　　妆罢低声问夫婿：画眉深浅入时无?　　这是一篇有名

2、的干谒诗，但是也没有明显干谒的痕迹，很有些独到之处。由此，引出本文的教学。　　二、作者介绍、释题　　1．介绍作者：　　要求学生迅速阅读课文注释①，然后教师补充：　　2．释题。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　这篇文章是一篇干谒文字，写在嘉祐(1057)，作者考中了进士以后，时年19岁。这篇文章当中虽然也有些浮夸和阿谀的习气，但作者把“百氏之书”看作是“古人之陈迹

3、”，不甘“汩没”，而“求天下奇闻壮观”，则表现出了一些少年锐气。论文以为“气之所形”，而气则得之于游览名山大川和交游豪俊之士，也有一定的道理。　　三、教师范读课文，或者听朗读带　　教师范读后，引导学生注意以下字词的读音：　　枢密汩没慨然恣观仓廪苑囿宫阙恃以无忧　　四、学生自由朗读全文，然后齐读全文　　要求学生自由朗读时，注意把字音和节奏读准。　　五、学习第1段　　1．听朗读带，初步感知第一段的内容。　　2．教师讲解其中的重点字词。　　执事：供使令的人。不直接称呼对方，而指对方左右管事的人，表示恭敬。　　浩气：博大刚正之气。　　太史公：指司马迁。　　燕赵间豪俊：根据近人高步瀛注说，当指田仁、董仲

4、舒、徐乐等人。　　疏荡：指文章的风格疏畅而又跌宕有势。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　其气充乎……而不自知：这是因为他们的浩气充满在他们的胸中而流露在他们的形貌之外，体现在他们的言语间而表现在他们的文章中，而他们自己却并没有意识到。　　3．思考：在这一段中，作者提出了一个什么观点?　　明确：提出了“养气为文”的观点，认为文章是气的自然表现；只有通过“养气”，内

5、在充实，发为文辞，才可以达到文章的最高境界。　　4．思考：文章引用了孟子的话，并举了太史公的事例，是要说明什么问题?　　学生讨论后明确：以孟子和司马迁作为养气为文的典范，指出怎样“养气”的两个方面，即内在修养和外在阅历。　　5．学生自行朗读第1段，要求读得流畅。　　六、布置作业。　　预习第2、3、4段。　　第二课时　　教学内容和步骤　　一、学习第2段　　1．男生齐读第2段。　　2．学生结合注释自行翻译第2段。　　3．采用师生互问的方法，解决疑难字词。　　要求注意以下重点字词：　　十有九年：即十九岁，“有”通“又”。　　乡党：泛指乡里。相传周朝的制度以五百家为党，一万二千五百家为乡。近年来，该市

6、紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　无高山大野可登览以自广：自广，指开阔自己的胸襟；全句意为：没有高山旷野可供登临观览以开阔自己的胸襟。　　恐遂汩没：恐怕因此埋没了自己。　　过秦汉之故都：经过了秦、汉的故都。　　恣观终南、嵩、华之高：尽情观赏了终南山、嵩山、华山的高峻。　　北顾黄河之奔流：北望黄河的奔腾巨流。　　四夷：指四方各少数民族。　　而辙也未之见焉：否定句中代词做宾语，

7、宾语前置。然而我苏辙至今还未曾见到您。　　4．思考：这一段主要叙述了自己的生平经历，请简要复述作者的这一段经历。　　5．思考：作者叙述这一段经历，目的是要说明什么?　　明确：这是承第1段进一步阐述自己的观点。在内在修养和外在阅历之间，作者更重视外在阅历的作用，强调了山川形胜、奇闻壮观的激发和人物交游的影响对作文的意义。这为后文写自己想求见韩琦打下基础。　　6．学生自由朗读这一段。　　二、学习第3、