《上枢密韩太尉书》教学设计

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1、★精品文档★《上枢密韩太尉书》教学设计　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　《上枢密韩太尉书》教学设计姚友勇 　　教学设想这是一篇干谒文章。作者在文中提出了写文章的独到见解，很有启迪作用。既要注意字词的学习，积累重点实词和虚词的用法与意义，又要注意多朗读，把握文章中的思想感情，特别注意作者所表达的写作观点。课时安排2课时。第一课时教学内容和步骤一、导入新课．从下面这首朱庆余的干谒诗说起：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★闺意献张水部洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿：画眉深浅

2、入时无?这是一篇有名的干谒诗，但是也没有明显干谒的痕迹，很有些独到之处。由此，引出本文的教学。二、作者介绍、释题1．介绍作者：要求学生迅速阅读课文注释①，然后教师补充：苏辙：宋仁宗嘉枯时进士，累官尚书右丞、门下侍郎。王安石变法初期，曾被任命为制置三司条例司的“检详文字”官，参与草拟新法。因与吕惠卿不合，对“均输法”也有意见，被免官。他的作品很多，文集名《栾城集》。他在散文方面的成就不及其父兄，但也有自己的特点，也被列为“唐宋八大家”之一。2．释题。这篇文章是一篇干谒文字，写在嘉祐，作者考中了进士以后，时年19岁。这篇文章当中虽然也

3、有些浮夸和阿谀的习气，但作者把“百氏之书”看作是“古人之陈迹”，不甘“汩没”，而“求天下奇闻壮观”，则表现出了一些少年锐气。论文以为“气之所形”，而气则得之于游览名山大川和交游豪俊之士，也有一定的道理。三、教师范读课文，或者听朗读带2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★教师范读后，引导学生注意以下字词的读音：枢密汩没慨然恣观仓廪苑囿宫阙恃以无忧四、学生自由朗读全文，然后齐读全文要求学生自由朗读时，注意把字音和节奏读准。五、学习第1段1．听朗读带，初步感知第一段的内容。2．教师讲解其中的重点字词

4、。执事：供使令的人。不直接称呼对方，而指对方左右管事的人，表示恭敬。浩气：博大刚正之气。太史公：指司马迁。燕赵间豪俊：根据近人高步瀛注说，当指田仁、董仲舒、徐乐等人。疏荡：指文章的风格疏畅而又跌宕有势。其气充乎……而不自知：这是因为他们的浩气充满在他们的胸中而流露在他们的形貌之外，体现在他们的言语间而表现在他们的文章中，而他们自己却并没有意识到。3．思考：在这一段中，作者提出了一个什么观点?明确：提出了“养气为文”的观点，认为文章是气的自然表现；只有通过“养气”，内在充实，发为文辞，才可以达到文章的最高境界。2016全新精品资料-

5、全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★4．思考：文章引用了孟子的话，并举了太史公的事例，是要说明什么问题?学生讨论后明确：以孟子和司马迁作为养气为文的典范，指出怎样“养气”的两个方面，即内在修养和外在阅历。5．学生自行朗读第1段，要求读得流畅。六、布置作业。预习第2、3、4段。第二课时教学内容和步骤一、学习第2段1．男生齐读第2段。2．学生结合注释自行翻译第2段。3．采用师生互问的方法，解决疑难字词。要求注意以下重点字词：十有九年：即十九岁，“有”通“又”。乡党：泛指乡里。相传周朝的制度以五百家为党，一万二千五百家

6、为乡。无高山大野可登览以自广：自广，指开阔自己的胸襟；全句意为：没有高山旷野可供登临观览以开阔自己的胸襟。恐遂汩没：恐怕因此埋没了自己。过秦汉之故都：经过了秦、汉的故都。恣观终南、嵩、华之高：尽情观赏了终南山、嵩山、华山的高峻。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★北顾黄河之奔流：北望黄河的奔腾巨流。四夷：指四方各少数民族。而辙也未之见焉：否定句中代词做宾语，宾语前置。然而我苏辙至今还未曾见到您。4．思考：这一段主要叙述了自己的生平经历，请简要复述作者的这一段经历。5．思考：作者叙述这一段经历

7、，目的是要说明什么?明确：这是承第1段进一步阐述自己的观点。在内在修养和外在阅历之间，作者更重视外在阅历的作用，强调了山川形胜、奇闻壮观的激发和人物交游的影响对作文的意义。这为后文写自己想求见韩琦打下基础。6．学生自由朗读这一段。二、学习第3、4段1．男生齐声朗读第3、4自然段。2．采用同学互相发问、师生相互提问的方式，引导注意以下重点字词：且夫人之学也，不志其大：且夫，句首发语词，可以理解为“况且”；志，有志于。虽：即使。光耀：指人的风采。然后可以尽天下之大观：这样就可以说是饱览了天下的壮观。向之来：指先前来京城应试。向，以前。

8、2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★斗升之禄：指很微薄的俸禄。待选：等待朝廷选拔。作者当时已经进士及第，取得做官的资格，还须参加吏部考试，考中后才能授官。优游：悠闲。治：研究。辱教：屈尊指教。辱，谦词，承蒙的