台三上unit1a1田震

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1、Unit1Hello!PEP三年级上册Unit1Hello!第一单元教材分析这一单元主要学习的是Hello/Hi.Goodbye/Bye.I’m…What’syourname?Myname’s…打招呼用语、自我介绍用语、询问对方姓名及道别用语和crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag,school等文具的英文名称。通过Let’stalk,let’splay,let’slearn,let’ssing,let’sdo几部分让学生在玩中学，让学生意识到英语就在每个人的身边，进一步体会学习英语的兴趣。第

2、一单元教学目标1、技能目标：①、能听懂、会说Hello/Hi.Goodbye/Bye.I’m…What’syourname?Myname’s…并能在实际情景中进行运用。②、能听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag,school，并能用英语介绍文具。③能听懂所接触的指示语，并按指令做出相应的动作。2、情感目标：①、能使用礼貌用语打招呼。培养学生尊敬老师的品质，培养学生的合作意识，培养学生敢于使用英语的品质。②能运用课外的书籍，电脑等查找课内未出现的一些相关的单词。3、学习策略：①、平时

3、能主动向老师或同学请教某些英语问题。②、培养学生在家中能听录音、看VCD等学习英语的习惯。4、文化意识：①、知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语。③、了解语言的使用环境。如“What’syourname?”的使用。第一单元学情分析本单元是小学生学习英语的起始单元。小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。第一单元重难点①能听懂、会说Hello/Hi.Goodbye/Bye.I’m…What’syourname

4、?Myname’s…并能在实际情景中进行运用。②、能听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag,school，并能用英语介绍文具。③能听懂所接触的指示语，并按指令做出相应的动作。第一单元课时安排本单元分为四课时第一单元课时目标课时语言知识语言技能与文化情感态度学习策略第一课时句型：1.学习见面打招呼用语Hello/Hi；2.学习句型I’m...做自我介绍；3.在语用中运用I’m…歌曲：会唱歌曲“Hello”.1.通过出示Let’stalk的主情景图引入要学习的核心句型，能听懂、会说句型H

5、ello/Hi与别人打招呼，从而让孩子知道英语中最简单的问候语；孩子用I’m...介绍自己，学会表达与交流。2.在与别人学会跟别人打招呼并大方的介绍自己。在英语交际中培养孩子使用文明用语，学会最基本的文明礼仪。1.通过呈现文本图片等非语言材料学习见面打招呼用语与自我介绍用语，从而感受英语中最简单的问候，渗透中英文姓名的差异。2.打招呼、自我介绍中，感受与人相处、交际的能力，体验到初次接触英语的乐趣，通过了解中英文名字的不同，渗透中西方文化差异。3.会唱歌曲“Hello”,并能替换歌曲中的人物姓名，了解中英姓名差异。教师为学生创设见面打招呼、自我介绍等情

6、景，在学习、交流、表演的基础上使学生了解英语常用用语以及使用环境，体验到初次接触英语的乐趣。第二课时词汇：能听、说、认读单词ruler,pencil,eraser,crayo能会用句型Ihavea/an……说自己的学习文具。歌谣：根据指令完成Let’schant.句型：1.结合学生的学习生活实际，学习有关学习文具的词汇并能听、说、认读：ruler,pencil,eraser,crayon。2.能把词汇融入句型Ihavea/an…1.学习并会运用不同文具的表达法，并会说Ihavea/an…….2.体会拥有学习用品的自豪，并能把这种自豪转化为能整理并珍惜爱

7、护文具的情感，从而激发孩子热爱学习的情感。1.通过听歌谣，整体感知并找出其中的各种文具，提高学生获取主要信息的能力。2.通过小组合作谈论自己所拥有的文具，提高学生实际运用英语语言的能力。，并能简单描述。3.能根据Let’schant内容积极做出回应，并在学习文具的词汇过程中，引导学生要学会整理并珍惜自己的学习文具，从而激发孩子爱学习的情感。第三课时词汇：能听、说、认读单词bag,pen,pencilbox,bookLet’sdo:能根据指令听听做做Let’sdo内容.1.通过Zoom上学途中不断掉文具的情境，呈现本课词汇并能听、说、认读：bag、pen

8、、pencilbox、book。2.在学习文具的词汇过程中，引导学生会整理与珍惜学习文具。通过